Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1940

V. Adatok az 1940/41. iskolai év történetéhez

» Nem kell hozzá sok belátás, hogy megértsük, mekkora veszedelmet jelent a tanuló számára tanulmányokban, jellemfejlődésben egyaránt az orvosi kezelésnek ilyen gyakorlata. A tanulmányokban való hanyatlás vagy eredménytelenség okát igen sokszor a könnyelmű mulasztásokban kell keresnünk. Gyermekeik érdekében kérjük a szülőket, hogy az iskolai mulasztások ügyét igen komolyan fogják fel, és támogassák a tanügyi hatóságokat a tanulók orvosi kezelésének rendezése ügyében kifejtett törekvésükben. — Bármily sok volt is a panaszunk az óramulasztások miatt az év folyamán, megelégedéssel láttuk, hogy voltak tanulók, akik legelemibb iskolai kötelességük teljesítésében egészen különös lelkiismeretességgel jártak el. Jó és gyenge, egészséges és beteges, jómódú és szegénysorsú tanulók egyaránt vannak ebben a csoportban. A kötelességteljesítés, állhatatosság ezen hősei számára nincs osztályzatunk sem kitüntető jutalmunk, de tudják meg, hogy áldozatos hűségüket nagyra értékeljük és őszintén becsüljük. Tanulmányi előmenetel. A középiskola tantárgyaiban erős ütköző kő, hisz oly sokat kívánnak tőle. A hivatalos tanterv szerint kell, hogy a középiskolai műveltség magában foglalja a kornak művelődési színvonalától előírt humanisztikus és reális elemeket. Ennek a műveltségnek mégis olyan magyar nemzeti műveltségnek kell lennie, amelynek birtokában az iskolát végzettek hasznos tagjai lehetnek a magyar társadalomnak, képzett munkásai a magyar közéletnek és etikus világnézetű polgárai az államnak. Bezzeg a szülők és a társadalom egy része meg váltig azt hajtogatja, miért nincs közelebb az iskolai műveltségünk a magyar élet gyakorlati követelményeihez, miért nem illesztenek újabb és újabb úgynevezett gyakorlati tananyagot a tantervbe. Viszont ha meg a tanulók egyoldalú kívánságát és kedvtelését követné a tantárgyak sora, akkor abban csak sport, film és mótor szerepelnének. Nem csoda tehát, holy ilyen sok nehézség közepette, ennyi ellentétes áramlat hatása alatt nem könnyű feladat a tanulók egyetemességét a különféle tárgyak áramvonalában megtartani, emelni, sőt eredményhez juttatni. Nehéz is a rendszeres munka, a nem kedvelt anyag megszerettetése vagy legalább is becsületes elvégzése. De végre is a sokféle szemléltető, munkáltató módszer, a tanulók öntevékenységének felkeltése, a lelkes tanári jóeredményre-törekvés, az ellenőrző értekezletek intései, rovásai meg dicséretei, a szülői házzal való meleg együttműködés a tanév végére mindig becsületes eredményt hoz. Tanulmányi eredményeink áttekintő képét a következő adatok mutatják: a bizonyítványt kapott 543 tanuló közül kitűnőrendű 37 (6'81°/o), jelesrendű 56 (10'31°/o), jórendű 172 (31"67%>), elégségesrendű 233 (42'91°/o), egy tárgyból elégtelen 33 (6'08°/o), kettő—négy tárgyból elégtelen 12 (2'21°/o), összesen bukott 45 (8"29°/o). Érintkezés a szülőkkel. Az intézet tanári kara nemcsak a hivatalos fogadó-órákon, hanem ezeken kívül is mindig szívesen állott a szülők rendelkezésére. Az iskola igazgatójának irodája is mindig nyitva volt a szülőtársadalom előtt. S ez így is van jól. A mai nyugtalan életben igen sok kérdés merül fel, amelyeket az iskolának a szülői házzal karöltve kell megoldania. S ilyenkor me£ kell lennie a kölcsönös bizalomnak.