Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1889

A tanintézet állapotrajza - II. Tankönyvek, tananyag

V - 38 — és fest; az állati, értelmi és erkölcsi élet. — A logika feladata. A bizonyosság és nyilvánvalóság; a valószínűség és kétség. A módszer; az analysis és synthesis. A deductiv módszer: axiómák, deíinitio és divisio; a deductio és a syllogismus. Az inductiv módszer: a megfigyelés s kísérlet; inductio, analógia és hypothesis; az osztályozás. Az egyes tudományok módszere. — Tanár: Békef'y Bemig. Torna. HetenkinL 2 óra. — Kend- és szabadgyakorlatok ismétlése és befejezése. Szertornászás: Az eddig használt szerek gyakorlatainak nehezebb összetételei. — Az V—VIII. osztályig: Súlyemelés, asztalugrás, körhinta, gerelyvetés, rudugrás. — Tanár: Hemmerich Károly. B) A magyar Írásbeli dolgozatok tárgya. V oszt. 1. Az ősz (leirás). — 2. »Szilágyi és Hajmási« a népköltésben és Vörösmartynál. -— 3. Arany »V. László« cz. balladájának elemzése a hallottak nyomán. — 4. A ballada és a románcz különbözőségei. — 5. Ház, palota, kastély, hajlék, kunyhó, szín fogalmak meghatározása. — 6. A szorgalmas és hanyag tanuló (jellemkép). — 7. A vásár (életkép). — 8. »A magyar« cz. értekezésben a tárgyalás főbb szempontjainak megjelölése és vázlat-készítés. — 9. Vörösmarty »Az árvízi hajós« cz. költeményének méltatása. VI. oszt. 1. A drámai s eposzi jellem összehasonlítása. — 2. Hunyadi László a börtönben. (Monolog.) — 3. Dugovics Titusz hőstette. — Párbeszéd Hunyadi ,1. két katonája között. — 4. Mit tudunk Cajus Martius jelleméről Shakesp. Coriolánuszának I. felvonása alapján? a) Adat gyűjtés. — 5. Ugyanaz, b) Adatcsoportosítás. — 0. Ugyanaz, c) Adatfeldolgozás. — 7. Corioli ostroma. (Epikai átírás Shakesp. Cor. 1. felv. drámai részleteiből.) — 8. A magyar történetírás történetének rövid vázlata. (Történeti próza.) — 9. Búcsúbeszéd az év végén. (Bhetorikai próza.) VII. oszt. 1. A költészettan tanulmányozásának szükséges és hasznos voltáról. — 2. A magyar verselés főelvei Arany Jánosnál. — 3. Az epopoeia nagyszerűsége a Zrinyiászban. — 4. »Buda halála« magánolvasmányról beszámolás. — 5. Szabadon választott magyar regény ismertetése. — 6. Vörösmarty »Keserű pohár« cz. költeményének tartalmi magyarázata. — 7. Arany »Széchenyi emlékezete« cz. költeményének tartalma szép prózában. — 8. Katona »Bánk bán«-jában a tragikum kifejtése. — 9. Szabadon választott vígjáték fejtegetése a komikum nyilvánulását illetőleg. VIII. oszt. 1. Az irodalom-történet tanulmányozásának hasznai. — 2. Az Anjouk művelődéstörténeti jelentősége hazánkban. -— 3. Mikes és Faludi összehasonlítása. — 4. A franczia-klassziczisták jelentősége irodalmunkban. — 5. Bévai és Kazinczy álláspontja a nyelvreform ügyében. 6. Az »Aurora«, a »Hebe« és »Athenaeum« szerepe és jelentősége irodalmunkban. •—• 7. Vörösmarty viszonya a klasszikai, romantikai és népies költéshez. — 8. A szabadságliarcz utáni költői irányok jellemzése. Az Írásbeli érettségi vizsgálatra kitűzött tételek. I. A magyar nyelvből: 1. A drámai költés viszonya az elbeszélő s lantos költéshez. Értekezés. — 2. Hazánk állapota a török hódoltság korában. Történeti rajz. — 3. A színképelemzés alkalmazása a csillagászatra. Értekezés.