Ciszterci rend Nagy Lajos katolikus gimnáziuma, Pécs, 1850
4 vesebb órákat nyert, mint a latin, mindazáltal valamint az általános, úgy a magasabb classical műveltséget sürgető alapelv követeléseinek megfelelő figyelemben részesült. — Azonban a jelen tanulmányi átalakítás egyik leghasznosabb lépései közé tartozik az anya és divatozó tartományi nyelvek czélszerü tanítása elrendelése a gymnásiumokban; — ezen újítás (agadhatlanúl a kor leg- sürgetösb érdekeiből meríttetett. És ugyan a leggyengédebb, egészen földrészünk jelen műveltségi fokozatán alapló a magas kormánynak a német nyelv tanítása körüli gondoskodása, s jelesek az ezen nyelv tanítására vonatkozó didaktikai útmutatásai. Természetesen itt is, mint általán véve minden tantárgy körül a tanítást illetőleg az elméleti felett a termékenyen működő czélszerü gyakorlati modort illeti az elsőség, különben a tanmód az ifjúi szellemben viszhangra nem találván, hasznos eredményeket fel nem mutathat, főleg hol az alaposan kidolgozott, a modort a tárgyhoz alkalmazó iskolai nyelvtanok észrevehető hiánya mutatkozik. — De a „Tanterv“ az egyes nemzetiségek anyanyelvének kétségbe vonhatlanjogait is tiszteletben tartja, bölcsen tudván, hogy minden nemzet legdrágább kincse a nyelv, és hogy a szóban lévő tanterv iránti legmelegebb rokonszenvek is meghűlnének, ha intézkedéseinél fogva egyes nemzetiségek anyanyelve s irodalma kellőleg nem méltányoltatnék. — A raathematikai tudományok is tágabb alapra fektettetvén^ roppant fontosságuknak megfelelő helyet nyertek a gymnásiumi szaktanok közt. A tizedes törtszámok, melyekről a régi rendszer nyomán szó sem vala a gymnásiumban, jelenleg annak első osztályában taníttatnak; szinte itt ismerkedik meg az ifjú a mértan elemeivel is, nézlettanilag idomíttatván a további nehézségek sikeres legyőzésére. — Ide járul még a gymnásiumi képzettség kiegészítő részéül a természetrajz, és természettan, mely az ifjúi tudvágyat a legkellemesb s legszivemelöbb módon foglalkoztatván, azt a különféle természetitárgyak figyelmes szemlélete által azok czélszerü elrendezése, s innen az Alkotó véghetetlen böl- csesége, hatalma, szeretete megismerésére vezérli. Az iskolai tanterv ezen átalakítása következtében ügyes tapintattal hozatott be az általános világtörténelem is mint kötelező tantárgy az algymnásiumba. Megtörtént t. i. ez által, mire tagad- hatlanúl szükség vala, s mit az egészhez megkivántató összhangzás igényelt. Ugyanis nem elég, hogy az algymnásium csak azon képzettséget nyújtsa a fejledezö ifjúnak, mely öt a közvetlen magasb osztályba való felléphetésre alkalmassá tegye, hanem szükség, hogy annak kiképzését bizonyos tekintetben kiegészítse, bevégezze, minélfogva az innét ne tán a gyakorlati életre átlépő ifjú erre elegendő biztosítékot vihessen magával az iskolából. — Már, hogy azé féle képzettségre a történelem úgy szólván nélkülözhetlen tudomány, s mint ilyen nem ritkán határozó befolyást gyakorol élelirányunkra, minden kétségen túl vagyon; s ez oka, miért ezen szaktannak czélszerü kezelését a „Szervező Terv“ különösen szivén hordozza, — magam pedig ide vonatkozólag kissé bővebben kívánok nyilatkozni. •V / A földirattal karöltve járó történelmi szaktan feladata az algymnásiumban: „a föld felületének átnézletes ismerete, természeti és politikai felosztása; a legfontosabb események áttekintése a nemzetek történelméből, különös tekintettel a kitünöbb személyekre; s végre: alapos ismerete az események chronologiai összefüggésének.“ — Már ezen czél elérésére nyújtott útmutatásai a szervező tervnek tagadhatlanúl jelesek, s ügyes tapintattal választvák; szerintük a történelmi szak legközelebbi feladata: .„befolyásdús külesemények eléadása, nagy és magasztos jellemek élénk rajzolása,
