Szolgálat 18. (1973)
Tanulmányok - A vallásos nevelés problémái Nyugatnémetországban
Vagy rögtön a szöveg felolvasása után számolhatnak be észrevételeikről, vagy először csoportban jegyzetet készítenek. Ilyen feladatnál minden mondatra kétszeresen fognak figyelni. A csoportos munkát haszonnal alkalmazzák ott, ahol különböző korú gyermekek vesznek részt a hittanórán. Lehet egyes bibliai történeteket csupán kapásból megjátszani. Lehet filcből személyek, tárgyak alakják kivágni és ezek zöld filc táblán könnyen megtapadnak és azon mozgathatók. Ugyanígy papírból is készülhetnek figurák, ezek hátára dörzspapír csíkok kerülnek, hogy a filcen tapadjanak. A Szentföld domborművű modelljét ki lehet formálni kis asztalon nedves homokból, agyagból, színes papírból vagy krétaporból alkotva a tengert, a Jordánt stb. A tanítást érdekessé tehetik vetített képek, házilag készült térképek, gyermekek iskolai és otthoni rajzai, munkák plasztiIinból és lombfűrésszel. A jó Pásztor parabolájához pl. plasztilinból bárányokat formálnak a gyerekek. Megértett szimbólumokat színes viaszból kiformálva gyertyára lehet tapasztani. Igen jó képes újságból kivágott vagy rajzolt figurákból közös munkával nagyalakú faliképet készíteni. A gyerekek pl. nagyobb alakban lerajzolják saját magukat és ezeket a figurákat hosszú papírra ragasztjuk úgy, hogy egymás kezét fogják: a felebaráti szeretet egyesít. Később Jézus alakját tesszük középre, amint a két mellette álló gyermek kezét fogja: így egyesít magával és a többiekkel a szentáldozásban. így alkotja velünk az egyházat. Vele megyünk az Atyához. Hasonló figurákkal lehet Jézus bevonulását Jeruzsálembe, az úrnapi körmenetet ábrázolni. A szölőtőről szóló példabeszédnél letépünk néhány levelet egy cserép virágról, egy fiókba tesszük és egy hét múlva újra megnézzük, mi lett belőle. A keresztség tanítása, ami aránylag elvont szokott lenni, sokkal érdekesebb lesz, ha a leányok magukkal hozhatják nagy babáikat fehér ruhában, keresztlevelüket, gyertyájukat és ezeken bemutatjuk és feszült figyelem mellett rögtön megmagyarázzuk a keresztség szertartását és jelentését. Ha ismerik már az angyali üdvözletét és Mária látogatását Erzsébetnél, ennek megjátszása a legjobb kiindulás és gyakorlás az üdvözlégy megtanulására. Ide tartozik az énektanítás is. A szöveget gondosan meg kell magyarázni. A kisebbeknél elég egy-két gondolatot kidomborítani, maga az ének, a zene segít az elmélyedésben. Nemcsak templomi éneket tanítunk, hanem modern vallásos énekeket is, ezek ma közel állnak hozzájuk. Az énekeket lehet furulyával, hangszerrel, tapssal, pantomim mozdulatokkal, tánccal is kísérni. Nagy jelentősége van a helyes imaélménynek a hittanórán. Ezért ez ne legyen soha kényszerjellegű: inkább csak akkor imádkozzanak, ha át tudják élni. Sok helyen a hittanóra keretében tartanak bűnbánati ájtatosságot, keresztutat; ádventben, febr. 2-án, húsvétkor gyertyával ájtatosságot; kellőleg előkészítve szentmisét, hogy azoknak a gyermekeknek, akik szüleikkel együtt ritkán vesznek ezen részt, szintén alkalmat nyújtsunk ilyen élményekre. Ez egyben szemléltető oktatás is. IV. A serdülők vallásos problémái 1. Az ifjúsággal kapcsolatban általában azt lehet mondani, hogy jó nagyobb szabadságot biztosítani nekik, alkalmat adni személyes elhatározásokra, döntésekre. Az olyan vallásos meggyőződés, amely ismételt személyes döntésen alapul, többet érhet, mint a régi örökölt vallásosság. A nagyobb szabadság természetesen nem jelenti azt, hogy a szülők azt mondják: csinálhat, amit akar. (Sokan már a kisgyermeknél 'is így értelmezik a 51
