Séda Ernő: A Központi Növendékpapság magyar Egyházirodalmi Iskolájának története (Budapest, M. E. I. Iskola, 1874)
II. Rész. A magyar gyakorló iskola 1831-1818
SI pártolásnak, a mennyiben egyesek lelkesedésük szent hevének engedve, vagy valamely eszmét vagy gondolataikat és érzelmeiket alakba önteni önkényt megkísérlik. Általában a magyar gyakorló iskolának nem volt céljául tűzve a költészet ápolása ') és azért a nyelv széptani kiművelése körül tett kísérletek a költészet terén ritkábbak. De mégis ltol a szellemi művelődés munkája íoly, ott a múzsák sem hallgathatnak. Az elme a folytonos komoly munkában kifárad, okvetlenül szükséges, lmgy a művészet nemesítő hatásának is helyet engedjen. Az emberi szívben szunnyadozó költészet életének jelét első Ízben már Iliász György előülő vezetése alatt adta, midőn Csajághy Sándor, 2) kinek költői szelleme az annyi akadályával megküzdőtt társaság viszontagságteljes megalakulásának emlékében költői anyagot lelvén, költészete egy örömversben nyilatkozott; de őzen költemény szorosan véve nem is költemény, hanem csak a megalakulás emlékezetének előadása. Bzt követé nemsokára (máj. 29-én) Gzukovics Vince „Barátságom“ cimű versezete ;!). Azonban a költészet szabályai az iskolában még nem voltak megállapítva; az ízlés határozatlan volt. Ezen költői termékek inkább csak a lelkesedés által follievült kepei kitörései, a természetes ösztön ellenáll ha lattan nyilvánnlásainak tekinthetők. Ezekben nincsenek még tekintet he véve a költészet mélyebb titkai; bár a. szerzők, gondolataikat önmagokból merítvén, eredetiséggel dicsekszenek. A vallási elemet túlnyomólag feltüntető verse/i ti'kben nagyon is érezhető a tagmérés hiánya ; a versalak kellékei (főleg a metszet) mellőzték; a rímek gyarlók; sőt az egészet inkább prózai hang, mint költői emelkedettség lengi át. Ezután szünetelés következett be, a lant elhallgatott, ') Mint az i il<liíí mondottnkliól tudjuk, az iskola célja volt : a tagokat a honi nyolvhon lehetőleg kiművelni, nevezel esen ]vodig az. irodalomnak majdnem leginkáhh elhanyagolt terén, vagyis a liittndományhan. s) E évit. IS;Ml. jnl. 2ö-én. ’) E évit. ISIll. máj. 2!l-én. A Ití't/p. papnőt. m. c. i. iskolájának tőitómtie.
