Circulares litterae dioecesanae anno 1877 ad clerum archi-dioecesis strigoniensis a Joanne Cardinale Simor principe primate regni Hungariae et archi-episcopo dimissae
XXI.
Í9 V. OSZTÁLY. Az iskolai ötödik év. Megismerik a magyar hangsort s begyakorolják a nehezebb hangköröket, ezen felül gyakoroltatnak a három és négyhangu éneklésben. VI. OSZTÁLY. Az iskolai hatodik év. Az elölték különböző fajainak ismertetése és begyakorlása mellett tanulnak két-, három- és négyszólamú énekeket. Az egy tanítóval biró elemi népiskola viszonyai az énektanítás elé is szükebb határokat vonnak. Az ily iskolában az éneknél, épen úgy mint a testgyakorlásnál csak egy-két csoportra osztandók a gyermekek. Az I. csoport az egyes hangok érzékeltetése után, egyszerű, öt hangkörben mozgó egyházi énekeken és válogatott szövegű, úgynevezett iskolai népdalokon kezdi és fokozatosan vezettetik a nehezebb és terjedtebb hangkörök éneklésére, mindig szem előtt tartva a gyermekek hangterjedelmét, melyet túlerőltetni nem szabad. A II. csoportnál tovább folytattatik a hallás után való énektanulás, úgy, hogy a gyermekek az istenitisztelet alkalmával énekeltetni szokott egyházi énekeink legnagyobb részét, és legszebb erkölcsös népdalainkat elsajátítsák, és pedig necsak egyhangon (unisono), hanem némely darabokat kétszólamúlag is szabatosan elő tudjanak adni. Az énekek és dalok szö- végét előbb mindig meg kell értetni és betanultatni, és kezdettől úgy szoktatni a gyermekeket, hogy ne erőlködjenek, a szavakat tisztán ejtsék ki, és a kellő időben vegyenek lélekzetet. Az ének szintén igen alkalmas eszköze lévén a lankadozó ügyelem fölébresztésének, a gyermekekkel nemcsak a külön énekórákban, hanem egyéb tárgyak tanítása közben is szükséges egy darabot elénekeltetni. b) A rajztanitás. A rajztanitás közoktatási törvényünk által a népiskolákra nézve nincsen ugyan a köteles tantárgyak közé sorozva, de mivel ez a szem és kéz ügyességét képzi, a figyelmet ébreszti és leköti, az értelem fejlesztését igen elősegíti, az Ízlést finomitja, a jó rend iránti érzéket nagyban fokozza; a költő-tehetséget (phantásiát) mintegy teremtőerőt éleszti és szabályozza; a gyermekeket pontossághoz szoktatja, s igy a nemzeti csinosodás növelésére hathatós eszközül szolgál: kívánatos,hogy a rajzolás népiskoláinkban is tanittassék. A rajztanitást következőleg lehet a népiskolákban sikeresen kezelni: I. és II. OSZTÁLY. Az iskolai első és második év. A tanító kezdetben az irás-tanítást megelőzőleg, iigy a beszéd- és értelem-gyakorlatoknál határozott rendben pontokat, majd egyenes vonalakat rajzoltasson, különösen arra ügyelvén, hogy a tanonezok nem annyira sokfélét írjanak, mint inkább a táblára előraj- zoltakat jól megkülönböztessék s lehetőleg pontosan utánrajzolják. A gyengébbek szokta- tóul vastag papirból kivágott alakok vázlatait körülrajzolhatják. Az ügyesebbek pala3*
