Dénesi Tamás: Bencések Magyarországon a pártállami diktatúra idején I. - Studia ex Archivo Sancti Martini edita I. (Pannonhalma, 2017)
Boros Zoltán: A Katolikus Középiskolai Főhatóság
104 BOROS ZOLTÁN csak lényeges feladatnak tekintették az aktív és sokszínű szakköri munkát, a rendszeres sportolást és a tanulók megfelelő szórakozásával való törődést. Az adminisztratív feladatok között a költségvetések precíz összeállítása élvezett prioritást, amihez pontos indoklást kért és alapos ellenőrzést ígért a főhatóság. Mindezek felelősei kimondottan is a rendfőnökök lettek, akiktől elvárták, hogy évente legalább egyszer mindenre kiterjedő alapossággal vizsgálják meg iskoláik működését. 37 A KKF fontos feladatának tekintette a megmaradt egyházi középiskolák működésének dokumentálását is. A két világháború közötti időszaktól eltérően nem volt lehetőség az ekkor már évszázados hagyományra visszatekintő évkönyvek kiadására, de az egyes iskolák működésére vonatkozó adatok be gyűjtésére mégis komoly igény mutatkozott. A 1951. július 28-án tartott ülésen döntöttek arról, hogy minden iskolának összefoglaló jelentést kell készí tenie az elmúlt tanévről.38 Előírták, hogy az igazgatók a tanév legfontosabb statisztikai adatairól rövid gépiratos összefoglalót készítsenek, legalább négy példányban, amiből egyet a rendfőnöki hatóságnak, egyet pedig a KKF-nek kellett megküldeni. Az évkönyvet helyettesítő beszámolónak – amit tartalmi és terjedelmi korlátai ellenére továbbra is évkönyv elnevezéssel illettek – tartalmaznia kellett a tanév rövid történetét, a tanárok neveit és munkaköreit, a diákok névsorát, tanulmányi eredményeit és szervezeteit, az állami iskoláktól is megkövetelt egyéb statisztikai adatokat, valamint egy rövid beszámolót az érettségiről.39 Ezek összesített adatait összegezve később az iskolai igazgatóknak40 és a fenntartóknak is megküldték. 41 Az 1957 -es statisztikai adatszolgáltatás például részletesen kitért a tantárgyak tanulmányi átlagára, különösen az idegen nyelveket tanulók számát és eredményeit vette számba, de a diákotthonban élők eredményeinek külön kigyűjtését is kérte.42 Az első adatsor rávilágít arra, hogy az idegen nyelvek oktatásának színvonala mindig fontos kérdés volt a katolikus iskolákban, utóbbi adatokkal pedig azt igye kezett bizonyítani, hogy az internátusban élő bentlakó diákok eredményei valóban jobbak a bejárókénál, ezzel inspirálva a későbbi kollégiumi fejleszté-37 PFL FL FH 699/1951. Az iskolai költségvetések formáját lásd PFL FL FH 274/1951., a két bencés gimnázium költségvetése az első, vagyis az 1950/51-es tanévre pedig PFL FL FH 318/1951. 38 PFL FL FH 748/1951. 39 KaPI KKF TE 51/1951., PFL FL FH 416/1951. 40 Példaként lásd PFL Pannonhalmi Bencés Gimnázium iratai (a továbbiakban: PBG) 176/1953–54. 41 PFL FL FH 237/1945. 42 KaPI KKF TE 147/1957., PFL PBG 95/1956–57.
