Református nőnevelő intézet, Pápa, 1939

IV. Intézeti nevelés és tanítás

— 33 — halacska c. mese. T—II. o., 15. Beszéd* és értelemgyakorlat: A légy is

1 felébredt. II. o. — A növendékek tanításai ugyanezen tárgyakból a következőképen oszlottak meg: írás 10, olvasás 8, számolás 9, beszéd* és értelemgyakorlat 7, ének 7, testnevelés 7, psszesen 48. Egy*egy növendékre 2 tanítás és 2—3 bírálat esett. Az V. évfolyam 27 növendékét nem osztottuk csoportokra, mert gyak. eleminknek csak egy felső tagozata, s az egyes osztályoknak kevés növendéke van. így egész éven át együtt dolgoztak. A II. félévtől kezdve a gyajk'» kiképzés 6 órája közül hármat fordítottunk tanításra, hármat előkészítésre és bírálatra. Az volt a célunk, hogy a növendékeknek a népciskola minél több tárgyábóíl legyen előkészített és gondosan javított tervezete. Ter* mészetesen itt is a mintatanítások szolgáltak ^lapul és útmutatásul. Az V. évfolyam számára Rácz Rózsa gyak. isk. tanítónő tartott 21 mintatanítást. Ezek a következők voltak: 1. Beszéd* és értelemgyakorlat: A mosás. IV. o., 2. Olvasás: Reményik: A felhők c. költ. V.—VI. o., 3. Számolás és és mérés: A téglalap. III. o., .4. Számolás és mérés: Tizedestört szorzásig V —VI. o., 5. Természettan, vegytan: A keményítő. V—VI. o., 6. Nyelvi megfigyelés: Az összetett szavak. IV. o., 7. Ének: 1. és 2. hanglépcső. III. o., 8. Beszéd* és értelemgyakorlat: Sárgarépa, petrezselyem. IV. o., 9. Kézi* munka: Lyukashimzés. V—VI. o., 10. Testnevelés: Gyakorlatok és játék. III—IV. o., 11. Történelem: A tatárjárás. V—VI. o., 12. Rajz: Labdaütő. IV. o., 13. Földrajz: Duna—Tisza köze. IV. o., 14. Fogalmazás: Egy élmény leírása. III. o., 15. Beszéd* és értelemgyakorlat: Drégely ostroma. IV. o., 16. Természetrajz: A mészkő. V—VI. o., 17. Nyelvi megfigyelés: A tárgyi bővítmény. IV. o., 18. Földrajz: Finnorsszág. V —VI. o., 19. Rajz: Díszítő tervezés magyar motívumokból. IV —VI. o., 20. Polgárt jogok és kötelességek: A telekkönyv. V—VI. o., 21. Egészségtan: A tüdővész. V —VI. o, A növendékek a mintatanítások tanulságainak felhasználásával minden előkészítési órára gondos vázlatot készítettek. Ezeken az órákon egy növen* dék felolvasta vázlatát, a többiek kiegészítették, pódosították, majd a szaktanár, a gyak. isk. vezetője és a pedagógia tanárának hozzászólásai után a végleges vázlatot 2 növendék dolgozta ki részletesen. Az utolsó hó* napokban csak részletes vázlattal tüntették fel £z elgondolásukat s ezzel hozzászoktak a nagyobb önállósághoz és az adott helyzetekben való alkal* mazkodáshoz. így lassanként megszokták azt, hogy a tervezet szavaihoz való ragaszkodás helyett a pillanatnyi helyzetet átlátva maguk fogalmazzák mon* dani valóikat. A tanításokat bírálat követte, melynek célja az önismeretre, hibák meglátására és ezzel a munka folytonos javítására való nevelés. Nö* vendékeink a munka mindegyik mozzanatából nagy buzgalommal vették ki a részüket, aminek meg is lett a kivánt eredménye. Összesen 98 alkalom* mai tanítottak a következő megosztás szerint: olvasás 6, nyelvi megfigyelés 5, beszéd* és értelemgyakorlat 12, fogalmazás 10, számolás és mérés 9, 3