Katolikus Polgári Fiúiskola, Pápa, 1940
34 2. Prohászka Ottokár önképzőkör. A tanév első hónapjában, mint minden évben, újraalakult iskolánk önképzőköre. Célja a valláserkölcsi és hazafias nevelés mellett öntevékenységre, önállóságra szoktatni a fiatalságot. A tanév első felében, az előbbi években szokásos módon, kéthetenként tartottuk gyűléseinket, melyeken tanítványaink minden külső vagy belső kényszerítés nélkül végzett munkájukat hozták a kör elé. A bemutatott költeményt, írásművet, rajzot, kézimunkát, éneket, zeneszámot a kör tagjai tanári irányítás mellett bírálták, értékelték. Mindig éreztük, hogy a bírálatok, hozzászólások — rögtönzések lévén — a kellő szókinccsel, élőszóval történő fogalmazógyakorlattal eléggé nem rendelkezvén a tanulók, nem szolgálják úgy az önképzést, amint azt szeretnénk. Egyszerre megváltozott a helyzet, és mindeme nehézségek eltűntek, midőn iskolánk rádió-erősítő berendezést szerzett, hogy ezzel a legmodernebb eszközzel új utakon, tökéletesebben oldjon meg nevelő-oktatói célkitűzéseket. Először csak a hangszóró öntötte a lélekfrissítő dalokat az óraközi szünetekben. Egyik nap azután felhangzott az iskola hét hangszóróján: «Halló! A pápai róm. kát. polgári fiúiskola Prohászka Ottokár önképzőkörének előadása következik.» A fiúk szinte lélekzetvisszafojtva lesték a hangszórók nyílását, ahonnan egyik társuk felolvasását, versikéjét, énekszámát, riportszerű beszámolóját hallották. Az igazgatói iroda pedig stúdió lett arra a tízpercnyi időre, izgatott gyermeket rendezgető tanárt látott a csodálatos műszer: a mikrofon. A fiúk lelkesedéssel, szinte versengve dolgoztak, hogy mikrofon elé állhassanak. Mert dolgozniok kellett, és éppen ebben mutatkozott meg az önképzés teljesebb mértékben. A tanuló először elkészítette a munkáját. Ezt átadta egy műsorbizottságnak, amely szerv heti ülésén, szigorú bírálattal vizsgálta meg, hogy a benyújtott anyag megüti-e a kellő mértéket, és szolgálja-e az önképzés ügyét? Ez az egy elnökből, és a III.,'valamint a IV. osztályok tanulóiból kiküldött négy tagból álló bizottság állította össze azután a heti műsort, amelyeket a hirdető táblákon közöltek a tanulóifjúsággal. Pénteken, a második óraközi 15 perces szünetben azután megtörtént az előadás. Költemények tolmácsolása, önálló leírások, riport-beszámolók, hangjáték, színdarab-jelenetek, ének- zeneszám, alkalmi. esetekben tanári felolvasás tette színessé, hangulatossá a heti műsort. Elértük a célunkat. A tanuló írásos készülete, annak szigorú, de igazságos elbírálása az öntevékenység teljes kibontakozását eredményezte. A változatos műsoranyag a tanulók érdeklődését keltette fel, az ösztönzőleg hatott a lassúbb megmozduláséi fiúra, így a rádió-erősítő teljes értékével, hasznával szolgálta azt a célt, melyet a tanulók önképzése terén magunk elé tűztünk.
