Állami Polgári Leányiskola, Pápa, 1875
— 21 — daltani szabályokat karolták fel, részint olvasmányok átalakítására vagy saját felfogás szerinti előadására szorítkoztak; de megkisérlék erejüket önállókig működni történelmi tárgyú feladványok készítésében, könnyebben felfogható elvont tárgyak s ismeretesb jelenetek leírásában, a mindennapi életből merített képek rajzában, bizalmas s komoly levelek szerkesztésében is. Német nyelv. Heti 3 órán a beszédrészek, a főnév fogalma és felosztása, neme, erős, gyenge és vegyes ejtegetése. A melléknév; ejtegetése; fokozása. Számnevek. Ige; nemei, erős, gyenge, vegyes vagy rendhagyó igefaajlilás; a segédigék hajlitása és használata. A mondat s alaprészei; mellékrészei; egyszerű s bővített egyes mondatok szerkesztése, fordítások magyar nyelvből német nyelvre s ebből magyar nyelvre, mivégből a szükséges szók beemléztellek. A helyesírás elsajátítása végeit írásbeli dolgozatok készítetlek s a beszéd gyakorlására folyó beszédek és költemények taníttattak be, u. m,: Vom schlafenden Apfel (v. R. Rémiek); Elisabeths Rosen (v. L. Bechstein); Der Sänger (v. Göthe); Die Theílung der Erde (v. Schiller); Die Worte des Glaubens (v. Schiller); Die Wohnung des Landmanns, aus „Kleist’s Frühling“; Der sterbende Schwan (v. Herder); Das Riesenspielzeug (v. Chamisso). Számtan. Hetenkint 3 órában a közönséges és tizedes törtek, viszonyok, arányok és az egyszerű hármas szabály tárgyaltattak. — A növendékeket folytonos gyakorlat állal önálló gondolkozásra szoktatni s a műveletekben ügyességre segíteni volt az oktatásnak kiváló célja; hogy igy ezek az életben előforduló számításokat biztosan végezhessék s mindig számot tudjanak adni arról, amit tesznek. Földrajz. Heti 2 órán át Europa országainak begy- láncolatai s folyói szemléleti módszer állal ismertettek, s az éghajlati viszonyok, népesség, terület, az anyagi és szellemi műveltség állapotai nagy vonásokban írattak le. Továbbá ügyelet történt arra is, bogy a növendékek az
