Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1928

20

nár túrám. 5. Vonjunk párhuzamot Buda és Etele jelleme között. 6. Intézetünk hangversenyének elbeszélő alakban való leirása. 7. Vonjunk párhuzamot Arany: Szondi két apródja és Tinódi: Szondi eleste Drégel várában cimü munkája között. 8. Mit tehet a tanító a gyermekek testi épségének megőrzésére? 9. Életem legérdekesebb eseménye az 1928—29. tanévben.

IV. OSZTÁLY.

1. Gondolataim a »Szüretünk« cimü költemény olvasásakor. 2. Az Alföld Petőfi költészetében. 3. A »Magyar Hét« jelentősége. 4. Október 6. Ünnepi beszéd a tanítványokhoz. 5. Miért semmisült meg pogánykori köl- tés/jetünk? 6. Március 15. Ünnepi beszéd a tantíványokhoz. 7. Mit köszönhet Balassának a magyar líra? 8. Pázmány Péter érdemei a magyar próza kifejlesztése körében. 9. Mikes nyelve.

V. OSZTÁLY.

1. Levél tetszés szerint választott személyhez. 2. Csokonai V. Mihály egyénisége költészetének tükrében. 3. A »Magyar Hét« jelentősége. 4. Jósika Miklós érdemei a regényirodalom kifejlődésében. 5. Hogyan gátoljuk meg községünkben a tüdővész elterjedését? 6. Vörösmarty költészetének nőalakjai. 7. Jókai, mint regényíró, a hazafias nevelés szolgálatában. 8. Minő eszközök állanak a tanító rendelkezésére, hogy a község lakosságában a nemzeti öntudatot felébressze és ébrentartsa?

A tanítás eredményének táblázatos kimutatása.

Tárgy

I. 0.

II. O.

III. O.

IV. O.

V. o.

Állag

Magaviselet

1-12

1-20

1-35

1-13

109

1*17

Szorgalom

2 1-87

2-22

2-08

2-15

206

Előmenetel

1-90

1 99

2-08

1-98

1-91

1 97

Hit- és erkölcstan

1-48

1-70

1 27

111

1-60

1'43

Neveléstudomány

—

2-06

2-07

227

E90

2-07

Tanítási gyakorlat

—

—

—

2-11

2 —

2-05

Magyar nyelv

241

2-45

2-52

2-27

242

241

Német nyelv

2-43

2-52

252

2-52

2'06

2-41

Történelem, alkotmányt.

2-15

2-10

2-27

216

2-30

219

Földrajz

1-84

1-91

2-20

1-86

—

1-95

Mennyiségtan

266

2-47

307

2-91

2-60

2-74