Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1910
37 szövegezésére az óraközi 10 percet használta föl. Ez nem volt neki nehéz, mert még minden ejtett hibája s a tanításnak minden mozzanata élénk emlékezetében volt. Az önbiráló után következett a csoport vezetője által felszólított növendék bírálata, akit az önként jelentkező hozzászólók követtek. A tanítást végző növendéknek társai bírálatára tett ellenészrevételei után következett a csoportvezető tanár bírálata s az eredmény megállapítása. A bírálatokról a növendékek rendes jegyzőkönyvet vezettek. Egy-egy tanítási anyagot kidolgozott négy növendék, tehát minden órára készítettek 8 tervezetet, akik közül a tanítókat az óra elején a csoportvezető tanár jelölte ki. A lll-ad évesek egész éven át készítettek összesen 309 tervezetet. Tanítottak 119 esetben, tehát egy növendékre esik átlag 4 tanítás. A IV-ed évesek munkája. A IV-ed évesek gyakorlati irányú képzésében az egész tanári testület részt vett. A szaktanárok úgy az előkészítéseken és bírálatokon, mint a tanításokon jelen voltak és a saját tárgyaikból a szükséghez mérten tárgyi és módszertani utasításokat adtak, a félórás tanításokról készített tervezeteket egész éven át átnézték. Az előkészítés itt is, mint a III-ik osztályban két héttel előre történt. . Egy hét alatt a növendék tervezetét elkészítette, öt nap alatt a tervezetet a gyakorló-iskola vezetője, a szaktanár és az igazgató átvizsgálták, amikor a növendék azt visszakapta. A tanítások ebben az osztályban is egy ideig, két csoportban folytak. Egyik csoportot az igazgató, a másikat a gyakorló-iskola vezetője irányította. Az előkészítés egy csoportban történt, amikor is először a gyakorló- iskola vezetője, majd a szaktanár s végül az igazgató adták meg a szükséges utasításokat. A kapott utasításokat ez az osztály is, éppen úgy, mint a III-ik évfolyambeliek, naplóikba vezették, ide Írták bírálati észrevételeiket. A bírálat lefolyása mindenben egyező a III-ik osztályéval. Itt azonban a szaktanár bírálatával bővül. A két csoportban való tanítást, amely főleg az igazgatóra és a gyakorló-iskola vezetőjére, mint akik minden tervezetet átvizsgáltak, rakott nagyobb terhet, az a körülmény teszi és tette kívánatossá, hogy a növendékek mennél több tanítást végezhessenek. E tekintetben talán a többi képző és közöttünk eltérés mutatkozik, de ez az eltérés csak a növendék s az ügy hasznára van. Igaz, hogy a képző-intézetek teljesen kész gyakorló tanítót a képzési idő rövidsége miatt az életbe nem bocsáthatnak, de a lehetőség határain belől el kell követniök mindent, hogy a növendék ne 5 -6 tényleg végrehajtott tanítás után kerüljön az iskolába s ezért arra kell törekedni, hogy különösen a IV-ed éven mennél többször legyen alkalma önálló tanítást végezni. Ha az előkészítés tervszerűen történik, taníthat akárhány növendék, hiszen az előkészítésen mindenik ott van, jegyez és egyformán nyeri az utasítást.
