Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1910
36 vezettek, amelyet időközönként az igazgató és a gyakorló-iskola vezetője átnéztek. Az egész osztály külön e célra szerkesztett naplóba bevezette a gyakorló- iskola részletes tanítási menetét. Az igazgató és a gyakorló-iskola vezetőjének utasítása nyomán elkészítették az 1, 2, 3 és 4 tanítós elemi iskola órarendjét és ezeket a gyakorló-iskola vezetőjének átvizsgálása és jóváhagyása után rendes naplóba irták át. Az iskolai év első két hónapjában az egész osztály minta-tanításokat hallgatott, ezeknek a vázlatát mindenki elkészítette s rendes naplóba irta. Ezek a vázlatok szolgáltak alapul az önálló tervezetek elkészítésénél. A rendszeres tanítást a Ill-ad évesek november hóban a beszéd- és értelemgyakorlatok tanításával kezdték meg s fokozatosan mentek át az irva- olvasásra, olvasmánytárgyalásra, számtanra és nyelvtanra. A tanítás két csoportban folyik, az egyik csoportot az igazgató, a másikat a gyakorló-iskola vezetője irányította. A külön csoportban való tanítás az egységet a legkisebb mértékben sem veszélyezteti; nem pedig azért, mert az előkészítés előre megállapított terv szerint közös órán, a két csoport összevonásával történt s így az egyöntetű eljárást mi sem gátolta. Az előkészítési órákon a gyakorló-iskola vezetője, majd az igazgató, kezdetben a tanítás minden részletére kiterjedő tárgyi és módszeres utasítást adtak. Ezeknek az alapján készítette el a növendék tervezetét, amelyet a gyakorló-iskola vezetője, utána pedig az igazgató vizsgált át. A növendéknek tervezete elkészítésére egy teljes két hét állott rendelkezésére, az előkészítést ugyanis két héttel előre kapták. Az első hét alatt kötelesek voltak tervezetileg elkészíteni s azt a gyakorló-iskola vezetőjének beadni, aki átvizsgálás után az igazgatónak adta át. Az igazgató és a gyakorló-iskola vezetőjének átvizsgálása három napon belől megtörtént s a benyújtástól számított negyedik napon a növendék tervezetét megtanulás céljából visszakapta. A megtartott tanítást nyomban követte a bírálat, amelyre az előkészítési óra második felét fordítottuk. A bírálati félórára az osztály egyik csoportja a tanítás vezetőjével egy külön terembe vonult és mindkét csoportban kezdődött a megtartott tanítások részletes megvitatása. A növendékek kezébe adott részletes tanmeneti naplót a gyakorló-iskola vezetője akként szerkesztette, hogy annak egy része a nyert utasítások és bírálatok följegyzésére szolgált olyformán, hogy egy nagy negyedrész alakú lapnak egyik hasábjára jegyezte a növendék az utasítást, a másik hasábra pedig bírálati észrevételeit. Ez eljárás mellett az utasítás és bírálat egy lapon egymás mellé került, s a munka világos, átlátszó s igen értékes volt. Ezt a naplót minden növendék pontosan tartozott vezetni s azokat időközönként a csoportvezetők átnézték. Előre kijelölt hivatalos bírálónk nem volt. Bírálati naplót minden növendéknek vezetni kellett s így minden növendék lehetett hivatalos bíráló. A tanítások méltatásánál első volt a növendék önbirálata, aki ennek meg-
