Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1903
114 gógia, a beszéd- és értelemgyakorlatok tanításának és a szemléled oktatásnak új módjai. A fonomimikai olvasás tanítási eljárásnak egy előadás során való bemutatása. Előadások a gyermekolvasmányról, az ifjúsági irodalomról és az ifjúsági könyvtárról; továbbá az ifjúsági egyesületek rendeltetéséről, alakításáról és hasznosításáról. Ide tartozik még továbbá a mintaszerű tanítási gyakorlatok bemutatása; beszéd- és értelemgyakorlatokhoz és a szemléleti oktatáshoz szükséges szemléltető eszközöknek, amenynyire keresztülvihető agyag- és kartonmunka utján való előállítása. b) Az anyagi cél szolgálatában álló diszciplínák: A közgazdaságból a gazdasági egyesületek, állattenyésztés és tejgazdaság, a baromfi-tenyésztés s termékei értékesítésének, a kertgazdaság, a gyümölcs- és főzelékfélék, a gyógyfüvek termesztésének, a mező- gazdasági termékek feldolgozásának és értékesítésének az ismertetése. Előadások a biztosítási ügyről, a kivándorlásról, a népkönyvtárakról és az alkoholizmusról. c) Az erkölcsi cél szolgálatában álló diszciplínák: Magyar irodalomtörténet, hazai történelem, hazai földrajz. Ezek az előadások se tartandók a szokásos tankönyvszerű sablonok szerint. Az irodalomtörténet anyaga a legújabb kor irodalmának története a szabadságharcztól napjainkig. Ebben a keretben ismertetendő az ifjúsági irodalom. A történeti előadások inkább művelődéstörténeti irányúak. Ki kell emelni az egyes korszakok uralkodó eszméinek kihatását az állami élet alakulására. Meg kell ismertetni a modern Magyar- ország állami és társadalmi intézményeit s ezzel kapcsolatban a magyar nemzet által a múltban teljesített és a jövőben teljesítendő kulturmissiót. A földrajzi előadások közgazdasági és statisztikai vonatkozásban tartandók. — Elvek: a) Az előadó inkább az ismeretek mélységére, mint terjengőségére törekedjék. b) Az előadók a délutánt valamennyi hallgató bevonásával egy s más fontosabb közérdekű kérdésről eszmecserét folytatnak. Ez az 1902/8. év nagy-szünidejében Budapesten, Csáktornyán, Szabadkán és Máramaros-Szigeten tartott tanítói továbbképző tanfolyamok irányát, anyagát, előadás módját meghatározó miniszteri rendelet. A magam részéről minden tekintetben határozottan és világosan látom e rendeletben a tanfolyamok külső és belső életét megjelölve. A miniszter a legkisebb részletekre nem terjedhet ki, mert feltételezi az esetről-esetre megbízandó előadókról, hogy az általa nyújtott keretet megfelelően fogják kitölteni s a felvetett eszmének a gyakorlati élet igényei szerint kifogástalanul testet is adnak. Az előadások módját is csak jelzi a rendelet, amikor azt mondja, az előadások ne tartassanak a tankönyvszerű sablonok szerint.
