Állami Tanítóképző Intézet, Pápa, 1902
91 Az ifjúság testi életét játékokkal, testgyakorlatokkal erősítette. Tágas udvarunkon szakadatlanul folyt a játék, testgyakorlat, tornaverseny. Az udvartelken levő nagy terjedelmű parkot az ifjúság gondozta. A természet ölén való gyakori munkálkodás csak jótékony hatást gyakorolt a tanulók testi életére. Az intézet helyiségeit, udvarát, parkját példás rendben és tisztaságban tartottuk és tartattuk. Ügyeltünk arra is, hogy a növendékek dolgozó-szobáikat, iskolaszereiket, szekrényeiket rendben és kellő tisztaságban tartsák. Kraft József és Ligárt Mihály bentlakó felügyelő tanárok a belső házi nevelés tekintetében kötelességeiket benső ügyszeretettel teljesítették. Amily nagy gondot viseltünk az ifjúság testi egészségére, testi erejének céltudatos gyarapítására, épen annyi figyelemmel voltunk a magyar népnevelői jellem kifejlődésére is. Erre minden kínálkozó alkalmat felhasználtunk. Havi gyűléseinken szakadatlanul foglalkoztunk a magunk népnevelői eljárásának megvitatásával; mert igen jól tudjuk, hogy olyanok lesznek a mi tanítványaink, amilyenek mi vagyunk. Vallásos, erkölcsös, hazafias példaadást kellett minden tanulónak a mi életünkben látnia. A példaadást követte a szeretetteljes szoktatás és végül az oktatás. Alkalmat adtunk tanítványainknak arra, hogy vallásos és hazafias érzületüket önállóan, az ő saját leikök benső önmunkássága alapján gazdagítsák. Templomaikba pontosan eljártak, s ott szorgalmasan végezték a kántori teendőket. Szegények és árvák javára saját körükben gyűjtést rendeztek. Hány és hány esetben takarta el egyik tanuló valamely társának szegénységét! Jól esett leikeinknek, ha újra és újra tapasztaltuk, mily erősen él bennök az egyiivétartozás érzete, mily szép lendületet vett közöttük a pályatársi szeretet. Miután tanítványaink az intézetből a nagy életbe lépnek, egy pillanatra sem volt szabad elfelejtenünk, hogy jó magyar néptanítók csak akkor lehetnek, ha mi őket önállóságra neveljük önmunkásság által. Ez a törekvés alapvonása nevelési és tanítási eljárásunknak. Vallásos és hazafias motívumokkal keltettük életre kombináló erejüket s azután alkalmat adtunk nekik arra, hogy mindenben, ami nemzetileg szép, igaz és jó, sajátos erejöket érvényesítsék. Ahol a tanítóképzés nem ezen az alapon nyugszik, hanem a tanulósereget folyton és folyton a dolgoknak csak passzív befogadására szorítják, ott nem is alakulhat ki az önálló, szabad gondolkozásé magyar néptanítói lélek. Az önálló megfigyelésre, a tanítói gyakorlat közvetlen megismerésére, a tanító társadalmi hivatásának bemutatására, hazánk nép- és természeti viszonyainak szemléltetésére használtuk fel a tanulmányi kirándulásokat. Ezeknek lefolyásáról elég részletes ismertetést talál a t. olvasó az Értesítőnek „Tanulmányutak“ cimü fejezete alatt. Hogy mily szabad tért engedtünk az ifjúi lélek szárnyalásának, azt a megfelelő leírások igazolják.
