Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1930

XIV. Főiskolai intézmények

— 79 — tanuló ifjúság készségének felkeltése és fokozása a gyorsirás tanulás iránt,, valamint a gyorsirászat gyakorlati értékének a tanuló ifjúság tudatába való bevitele, másfelől pedig a tanuló ifjúság köréből való kitermelése olyan öntudatos munkás tagoknak, akidet valami szent hevület és csodás készség avat fel a gyorsirászat ügyének buzgó katonáivá, hü munkásaivá. Ezeknek sora e tanévben is szjép gyarapodást mutat s így közel van annak a reménynek teljes megvalósulása, hogy a Főiskolai Gyorsírókor, mint autonóm szervezet, önmagában megtalálja mindazon feltételeket, amelyek lehetővé teszik ezen értékes intézményünknek teljesen önálló működését. A szervező és fejlesztő munka nehézségeinek elhárítását szolgálta a Főtiszteletü Egyházkerület azon határozata, mellyel a gyorsirás, mint rendkívüli tárgy tanulására jelentkezett tanulókat felmentette az évi 10 P díj fizetése alól s így könnyebbé vált azon munka,/ amely a tanuló ifjúság szélesebb rétegeinek bevonásával szolgálta a Gyorsírókor megerősítését. A Kör fejlesztésének s részben a gyorsirás tanításának munkáját e tanévben is Szűcs Dezső gimn. tanár végezte, akinek a gyorsirás tanításában Nagy Gyula 1. é. th., Csepreghy Imre és Somogyi Zoltán VIII. o. tanulók segédkeztek. A Főiskolai Gyorsírókor a tanév elején megtartotta alakuló gyűlését, amelyen Szűcs Dezső tanár-jelnök vezetése alatt ifjúsági elnökké Nagy Gyula I. é. pn., titkár-jegyzővé Somogyi Zoltán VIII. o. t., ellenőrré Molnár Bálint I. é. pn., könyvtárossá Csepreghy Imre VIII. o. t., pénztárossá Győry Andor VI. o. t. választatott meg. A Kör 1930—31. tanévi életével kapcsolatban ki kell emelnünk 'elsősorban azt, hogy úgy a tagok, mint általában a tanuló ifjúság tudatában mind erősebben gyökeret ver az a felfogás, hogy a gyorsirástudás a mai nehéz viszonyok között is egyil-a fontos lehetőségét képezi az elhelyezkedésnek, az érvényesülésnek s mindjobban belátja azt, hogy az élet számos más vonatkozásában is mennyi előnyt biztosít számára. De meg kell említenünk másodsorban azt is, hogy e tanévben a gyakorló ülések rendszeresítésével igyekeztünk fokozni a tagok készségét, buzgalmát és a gyorsirástudás színvonalát. Nem hagyhatjuk említés nélkül azt a jelenséget sem,

v hogy az alapszabályokban lefektetett pártoló tagság intézményét is felélesztettük, mert ezen az úton is szolgálni kívántuk a Gyorsírókor erkölcsi és anyagi támogatásának ügyét a tanuló ifjúság körében. A Kör felhívására a tanév elején meleg érdeklődés nyilvánult meg a Gyorsírókor s értékes készség a gyorsirás tanulás iránt a tanuló ifjúság részéről. Rendes tagul jelentkeztek 122-en (III. o. 37, IV. o. 14, V. o. 22, VI. o. 25, VII. A) o. 6, VII. B) o. 9, VIII. o. 7 és két theol. akad. hallgató), pártoló tagul 49->en. A rendes tagok közül a fogalmazási gyorsírást tanulta, tehát kezdő volt 63, az irodjai gyorsírást 42, a beszédirást 17. A tanév

1 folyamán elfogadható indokok alapján kimaradt az irodai gyorsírók közül 5, a kezdők közüli 8, meghalt 1, így a gyorsirás tanulásában az egész