Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1926

X. A gimnázium az 1926—27. iskolai évben

— 59 — érintkezhetünk, akkor is csak egyenként, szülői értekezleteket nem tartottunk; de a szülőknek mindig rendelkezésükre állottunk s a szükséges fölvilágositásokat készséggel megadtuk. Tanítványaink tehetség tekintetében igen jók, mert többnyire faluba valók s mielőtt hozzánk jönnek, már bizonyos szelekciónak vannak alávetve; szorgalmuk azonban nem állott arányban tehetségükkel. Legjobb volt a VIII. osztály. Intézetünk az egyházkerület határozata értelmében egyelőre humanisztikus gimnázium; de lépéseket tettünk, hogy a felsőbb osztályokat bifurkálhassuk. A miniszteri rendeletben előirt költemények megtanítására kiváló gondunk volt. A magyar írásbeli tételek kitűzésénél szem előtt tartottuk a tanterv követelményeit. A magyar Írásbeli dolgozatok cimei a IV—VIII. o.-ban a következők : 1. A IV. A) osztályban: 1. Ősz elején. 2. György és Miklós összetűzése (párbeszéd). 3. Miért nem szeretem Györgyöt? 4. Miklós Pestre érkezik. 5. A falu reggel. A város reggel. 6. A fülemüle (Arany J. költeménye után, drámai formában). 7. Ha én tanár lennék ... 8. Szabad tétel. 9. Miért tanulok? 10. Mi szeretnék lenni? 11. Milyen szeretnék lenni? 12. Az én eszményképem. 13. Mit kívánok egy ifjúsági laptól? 14. Mit kívánok magamtól és az iskolától? 15. Az év mérlege. 2. A IV. B) osztályban: 1. Fejtsük ki ennek a kifejezésnek a tartalmát: „Mindenik mond néki nyájasat vagy szépet". (Toldi.) 2. Mikor én „szecska" voltam. 3. Miklós gyilkossága után. (Beszélgetés a cselédházban.) 4. Micsoda dicséretet szeretnék leginkább kiérdemelni? 5. Alakítsuk át a Toldi II. énekét filmdrámává. 6. Diákalakok osztályunkban. 7. a) Hogy olvasnak falun, b) A bika megfékezése után. (Beszélgetés egy pesti család tagjai között.) 8. Hogy képzelem el az arany- és a vaskort ? (Ovidius költeménye nyomán.) 9. Helyezzük át Zakeus történetét mai keretek közé. 10. Városiak falun. 11. Milyen gondolataid támadnak, ha ezt a szót hallod: Erdély? 12. Kinézek az ablakon. 13. Egy nap egy kutya életéből. 14. Tizenöt év múlva. 15. a) Kis Tivadar könyvkereskedőnél, b) Esik az eső. 3. Az V. osztályban: 1. Őszi hangulat. 2. Október 6-iki tanulságok. 3. Önéletrajz. 4. Zrínyi M. és Rákóczi F. (Párhuzam.) 5. Ki mint vet, úgy arat. 6. Alkalmi beszéd ifj. elnökválasztásra. 7. Melyik beszéd tette rám a legnagyobb hatást? 8. Dialógus a test és lélek harmonikus fejlesztéséről. 9. Mik a terveim a nyári szünidőre? 4. A VI. osztályban: 1. A költészet jelentősége az életben. 2. A „szecska" természetrajza. 3. A magyarság lelki arca Katona „Bánk bán"-jában. (Iskolai.) 4. A keresztes hadjáratok hatása az európai művelődésre. 5. Vitassuk meg a következő két tételt párbeszédes alakban: I. Úgy éljünk és dolgozzunk, mintha holnap meghalnánk. II. Úgy éljünk és dolgozzunk, mintha örökké élnénk. 6. Tragikum és komikum Rostand „Cyrano de Bergerac" c. drámájában.