Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1924

VIII. Iskolánk az 1924—25. iskolai esztendőben

- 31 — 8. írjunk egy történetet vagy mesét, mely ezt a közmondást igazolja: „Hamarabb utóiérik a hazug embert, mint a sánta ebet". 9. Miklós álmodik. 10. Egy lusta diák. 11. Egy mesebeli palota. 12. Miklós lelkiállapota közvetlenül a párviadal előtt. 13. Mit csinálnék, ha egy napig én lennék Magyarország királya? 14. Dolgozatot irok. A IV. B) osztályban. 1. Miért szeretne Miklós vitézzé lenni? 2. Miért vagyok én cserkész? 3. Miklós gyilkosságba esik. 4. Mit jelent számomra Széchenyinek ez a mondása: „Magyarország nem volt, hanem lesz!" 5. Miklós lelki állapota a farkaskaland után. 6. Vonaton. 7. Toldi György és Lajos király. (Párbeszédes jelenet.) 8. írjunk egy történetet vagy mesét, mely igazolja ezt a közmondást: „Többet ésszel, mint erővel!" 9. Fejtsük ki, mit érzett Miklós közvetlenül a mészárosok durva bánásmódja után. 10. Milyen az én legjobb barátom? 11. Tizenöt év múlva. 12. Miklós készülődése a párviadalra. 13. Ha én gazdag volnék ... 14. Templomban. Az V. osztályban. 1. A falukiállítás. 2. Őszi hangulat. 3. Ha jön a tél. 4. Naplóm egy lapja. 5. A mi iskolánk. 6. Beszéd október 6-án. 7. Tanulni jó. 8. „Az új földesúr" legkedvesebb alakja. A VI. osztályban. 1. Petőfi Honfidal c. költeményének esztétikai elemzése. 2. Szükséges-e tánciskolába járni ? 3. Gondolatok Berzsenyi Dániel a „Magyarokhoz" c. ódájához. 4. Nemzeti hagyományok a mi vidékünkön. 5. Zrínyi és a magyar vitézek jellemzése a Zrinyiászban. 6. Vörösmarty „Zalán futásá"-nak tartalma. 7. Érzések és gondolatok március 15-ike alkalmával. A VII. osztályban. 1. A szünidő nagy eseményei. 2. Minő hatással volt a renaissance nemzeti művelődésünkre? 3. Balassi Bálint költészetének jellemzése. 4. A magyar falu És a magyar feltámadás. 5. Zrínyi és Gyöngyösi mint epikusok. 6. Mit tettek a testőrirók a magyar művelődés érdekében? 7. Kazinczy irói érdemei. A VIII. osztályban. 1. Nemzeti létünk és a nemzeti kultura. 2. Vörösmarty : Árpád ébredése. 3. Jósika, Eötvös és Kemény regényírói jellemének összehasonlítása, 4. Rendületlenül! (Iskolai.) 5. Jókainak egy férfi (vagy női) jelleme. 6. Az esztétikai érzelmek s az irói lélek. 7. Melyik magyar iró tett rám legmélyebb hatást? (Iskolai.) 8. Népszinmüirodalmunk-fejlődése. c) jjendkivüli tárgyak. Az 1924—25. isk. évben a következő rendkívüli tárgyakat tanulták a növendékek: 1. Angol nyelv, heti 2 órán. Tanította dr. Szabadi Béla tanár. Tanulta 15 V—VIII. o. t. Valamennyi kezdő. 2. Francia nyelv, heti 2 órán. Tanította dr. Kerecsényi Dezső tanár. Tanulta 10 kezdő és 2 haladó. 3. Gépírás, heti 4 órán. Tanította dr. Földy József tanár. Tanulta 22 kezdő. 4. Gyorsírás, heti 4 órán. Tanította dr. Földy József tanár. Tanulta 38 kezdő, 12 haladó. 5. Művészi rajz, heti 8 órán. Tanította Losonczi Jenő tanár. Tanulta 64 kezdő, 213 haladó. A tanév folyamán készített rajzokból a tanév végén igen szép kiállítást rendezett a szaktanár. 6. Német társalgás, heti 2 órán. Vezette Horváth Endre tanár. Résztvett 12 kezdő, 36 haladó. 7. Összhangzatos éneklés, heti 3 órán. Tanította Tóth Lajos tanár.