Református teológiai akadémia és gimnázium, Pápa, 1908

II. A test és lélek összhangzatos képzésének irányelvei. Székfoglaló értekezés. Irta s 1908 szeptember 5-én, az 1908-909. tanév megnyitása alkalmából fölolvasta Rácz Dezső főgimnáziumi tornatanár

— 29 — magába azoknak termékenyítő hímporát, melyből majd az évek hosszú során át a tudományok mézédes gyümölcsei fejlődnek. Ámde a középiskolának, mely a nemzet intelleetuális, de egyúttal fizikai erejének is tántoríthatatlan szilárd alapjait épen a teljes egyéniség kialakulásának és testi erő kifejlődésének idejében van hivatva lerakni, feladata nem lehet csupán az, hogy szellemileg képzett polgárokat neveljen a hazának, hanem igenis olyanokat, kikben szellemi műveltségűk mellett — hogy egykori közokt. miniszterünk szavait idézzük — „megvan a cselekvés elszántsága, a nehéz helyzetbe való beletalálás képessége, a kezdeményezés és vezetés energiája, az akadályok legyőzésének akarata és ereje". S mégis ezen korban, melyről Milton azt mondja, hogy: úgy mutatja a férfit, mint a reggel a napot, s melyben a lélek legfogékonyabb minden benyomásra, igen gyakran hajlandók vagyunk megfeledkezni a testről. Kisérjünk csak figyelemmel egy 10—12 éves életvidor, mosolygó tekintetű, egészségtől ragyogó arcú fiút, ki a legbohókásabb szórakozásokba teljes önmegfeledkezésig képes elmélyedni s viszont legkomolyabb teendőit szereti játszva végezni. Ezen gyermeknek órákhosszat kell mozdulatlan egykedvűségben ülni az iskola zárt falai között s otthon asztala mellett folytatni, mit az iskola padján elhagyott; lelkének szárnyai hovatovább izmosodnak, erősödnek s emellett lankadó teste folytonosan s egyre jobban szenved. Csudálkozhatunk-e, ha megváltó üdülést érez, midőn szellemi munkája közben egy-egy kis testi mozgást is végezhet, sőt egy-egy órácskát szentelhet izmainak rendszeres gyakorlására? Mekkora hanyatlása ez a gyermek testi-lelki összhangzatos képzésének az ókori görögök nevelési rendszerétől napjainkig! De azért, ha idejének nagyobb részét nem a gimnáziumok palaestrájában, ephebeumában s a stadium porondján tölti is, alkalma van hetenként kétszer-háromszor a testi és szellemi munkájában megzavart egyensúlyt némileg helyreállítani. A rendgyakorlatok láncszerű összefüggésükben a kölcsönös összetartozandóság érzetét s a rendszeretet érzékét fejlesztik ki benne; fokozza ezen érzést az együttes szabadgyakorlatok kerekded, szép formája. Azonfelül mindkettőnél éreznie kell a gyermeknek, hogy együtt dolgozik, egy célra törekszik, egy magasztos