Polyák Petra: „A hallgatóknak meg kell lenni” A felsőoktatási beiskolázás és felvételi rendszere az első ötéves terv idején - Egyetem és társadalom 1. (Pécs, 2016)
Felsőoktatás a tervgazdaság szolgálatában - Felsőoktatás-politika és felsőoktatási rendszer 1945 és 1954 között
oktatás színvonalának emelésére kell törekedni, és meg kell teremteni ennek személyi, tárgyi és tudományos feltételeit.56 A keretszámokat több lépésben tovább csökkentették, megkezdődött a túlzott szakosítás felszámolása és egyes képzésekben nőtt a tanulmányi idő. Ezeket azonban nemcsak a képzések színvonalával kapcsolatos célkitűzések, hanem az egyes szakokon végzett hallgatók már 1953 nyarán mutatkozó elhelyezési nehézségei is indokolták.57 A párthatározatból számos feszültségcsökkentő intézkedés is következett, mint például az oktatók munkájának értékelésében a politikai szempontok mellett a szakmai-tudományos kritériumok fokozottabb figyelembevétele, a jogkörök elhatárolásával az egyetemi vezetők önállóságának növelése, az egyetemi kutatások fokozottabb anyagi támogatása, vagy a hallgatói fegyelmi ítéletek felülvizsgálata. Hiába hangsúlyozta azonban az Oktatásügyi Minisztérium, hogy a felsőoktatás csak a létszámtervek szempontjából van „túlfejlesztve”, a keretszámok leszállítása a költségvetési keretek csökkentésével is járt.58 Fokozottan érintették a felsőoktatási beruházásokat az 1954. nyári általános takarékossági intézkedések is, egyes építkezéseket egyszerűen le kellett állítani. A „racionalizálás” jegyében alig felére apadt a korábban felduzzasztott egyetemi-főiskolai adminisztratív személyzet létszáma, de a hallgatólétszámhoz mérten továbbra is alacsony oktatói létszám is, főként tanársegédek elbocsátásával.59 Megszüntették az esti tagozatokat, a tandíj-kötelezettség bevezetésével korlátozták a levelező képzést, csökkentették a diákszociális juttatásokat. A túlzott szakosítás felszámolása ekkor már főleg anyagi motivációból folytatódott: több főiskolát, illetve szakot megszüntettek, a profilírozás jegyében pedig egyes szakokat csak egy-egy kijelölt intézményben lehetett oktatni.60 Az 1953 utáni változtatások a keretszámokat, az intézményrendszert és a képzési struktúrát érintették, a párt- és állami irányítás bürokratikus-centralizált rendszerét, a hatalmi-ideológiai struktúrából eredő alapvető célkitűzéseket azonban nem. Mindez, a takarékossági intézke56 Az MDP Központi Vezetőségének határozata a közoktatás helyzetéről és a feladatairól, 1954. febr. 15. In: DMOT I. 17-24. Vö. Ladányi A. 1986. 86-96.; Kardos 2012. 737-741. 57 Ladányi A. 1986.109-110. 58 Ladányi A. 1986. 88. 59 Erdész 1957.704. 60 Ladányi A. 1986.112-117. 23
