Acta Papensia 2020. - A Pápai Református Gyűjtemények Közleményei 20. évfolyam (Pápa, 2020)

2020 / 1-2. szám

-s Forrásközlés =Acta Papensia xx (2020) 1-2. szám

Az előadások helye: Marxizmus-leninizmus (St. Nagyterem); Matematika

II., Mechanika II., Gépelemek I., Szerkezeti anyagok (K.a 51.), Fizika (F. 29.). Az órarend kedvező volt a négy szabad délután miatt.

Tanulókör. A III. félévet együtt kezdtük ismét, tavalyról mindenki beiratkozott, lemorzsolódás nem volt. A tanulókör mozgalmi összetételében sem változott. Az osztályfőnök és a gyakorlatvezetők személyében azonban történt változás.

A mozgalmi munkavégzés változatlanul fontos célkitűzés maradt. Mint titkár, a tanévnyitó munkaértekezletet szeptember 22-én tartottam meg. Az új feladatok megmaradt feljegyzéseim tanúsága szerint sokfélék voltak. Közéjük tartozott a féléves munkaterv elkészítése, a tanulócsoport megszilárdítása, a gyengék segítése, a pártvezetőség-választás, DISZ-tagkönyv csere (10 emberenként csoportfelelős), Szabad Nép és Szabad Ifjúság terjesztése, lányok katonai oktatása, faliújság készítése, tanulmányi verseny és sportolás szervezése.

Kiemelt feladat volt szeptember hónapban a MÁSODIK BÉKEKÖLCSÖN jegyzése. Valamennyi tankör részt vett a versenyben, Tankörönként gyűjtési felelőst választottunk. A tanköri jegyzésgyűjtőnk Sittkei Gyuri volt. A tankörben mindenki jegyzett kisebb-nagyobb összegben. Én 100 Ft névértékű kölcsönt jegyeztem.

A mindennapjainkat teljes mértékben kitöltötte a tanulás és az egyetemi vezetés által irányított politikai munka és a tájékoztatás, amely nem terjedt túl az egyetem falain. Mintegy buborékban éltünk, elfoglaltuk magunkat magunkkal.

Tanulás. A matematika, mechanika, fizika előadásokon elhangzottak elméleti részét a gyakorlati órákon dolgoztuk fel. Rengeteg példát oldottunk meg. A gyakorlati órák jegyzete tartalmazta a példákat és a példamegoldásokat. Emellett olyan jegyzet is készült, amelyik csak megoldandó feladatokat tartalmazott. A tanszékeken volt egyéni konzultációs lehetőség is, ezt általában a vizsgák közeledtével vettük igénybe. Ismét alakultak tanulópárok, a csoportos tanulás inkább közvetlenül a vizsgák előtt volt jellemző.

Gépelemekből megnőtt a gyakorlati óraszám, ez több rajzfeladatot is jelentett. A gépszerkezetek tervezésének számítási részét általában a lakáson, a rajzokat a tanköri gyakorlatokon készítettük el. Az elkészült rajzok leadása, azok tanszéki bevétele változatlanul a tankörben történt a gyakorlatvezető részéről, a zsűrizés is a korább bevált „formák” között megmaradt. A megnövekedett tanulmányi követelmények miatt a rajzfeladatok határidőre való beadása- 84 ^