MSZMP Pest Megyei pártértekezleteinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1966. november 3-4.

1/6. ő. e. Pártértekezlet. 1-303. • 1966. november 3-4. - Mellékletek: - - Az MSZMP Pest Megyei Bizottságának beszámolója. (A megye ipari, mezőgazdasági termelésének fejlődése; A tanácsok munkája, a lakosság anyagi, kulturális, egészségügyi helyzete; A pártélet fejlődése, a párt eszmei, politikai munkája; A revíziós bizottság beszámolója.) 233-291. [brosúra]

műveltség kialakításában. Növekedett a természettudományos tárgyak nevelési színvonala, a természet fejlődés törvényeinek megismertetése. Egyre inkább a kommunista világnézet követelményeinek megfelelően nevelik gyermekeinket. Ennek eredményei még kezdetiek. Jelentős még a vallásos ideológia hatása, bár 1962-től 6 %-al /31.9 %-ról 25.9 %-ra / csökkent a hitoktatásra beiratkozottak száma. Ószszehangoltabb egész évben folytatott politikai munkára van szükség. Nevelőink munkájához nagy segitséget ad az úttörő mozgalom és a KISZ az iskolai és az iskolán kivüli munkában egyaránt. A közoktatás tartalmi fejlődésével egyidőben javultak a személyi és tárgyi feltételek is. 228 uj általános iskolai osztálytanterem, Dabason és Érden uj gimnázium épült. A jövő tanévben uj középiskola kezdi meg működését Vácott. Az óvodai férőhelyek száma 16oo-al bővült. Nagykátán uj diákotthon létesült. Megyénk 362 általános iskolájában /2423 tanterem/ 114.144 tanuló tanul. A fent felsoroltakkal együtt sem lehetünk elégedettek. Uj tantermek épitése ellenére sem csökkent, sőt tovább növekedett a szükségtantermek szama. Az összes tantermek 22.5 %-a /544/ szükségtanterem. E tarthatatlan helyzet megváltoztatásához az eddiginél nagyobb állami támogatás és társadalmi összefogás szükséges. Hátrányos körülmények között folyik a tanítás a tanyai iskolákban. 1962-ben 5518, a jelenlegi tanévben 61o9 nevelő tanit iskoláinkban. A mennyiségi növekedés mellett javult a szaktanári ellátottság. Megszüntettük a képesítés nélküli nevelők alkalmazását. A folyamatos oktató-nevelő munkát nehezíti a nagyszámú /mintegy 7oo/ utazó pedagógus, ezek többségének iskolai munkája az órák megtartására szorítkozik. Közülük sokan csak arra várnak, hogy a fővárosba kerüljenek. Gondot jelent a kétváltásos tanítás, iskoláink jelentős részénél. Megoldatlan a nagyszámú bejáró tanulók felügyelete, rossz az utazási körülménye, a tanköteles korú cigány tanulók egy részének rendszeres iskolába járása. Itt társadalmi előítéleteket is le kell még küzdenünk. A származás szerinti megkülönböztetés megszüntetésével párhuzamosan fő feladatunk, hogy a pedagógusok közreműködésével nagyobb segitséget ad-