MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1966. október 4.
Napirend: - 1. Jelentés a pedagógus pártszervezetek helyzetéről, a pedagógusok körében végzett eszmei, politikai munkáról. - - Szerkesztett jegyzőkönyv. 2–9.
A politikai nevelőmunkáról, A megyébe aok fiatal pedagógus kerül évente. Nem mindegy, hogy hová csapódnak ezek a fiatal emberek; gondolva arra, hogy a régi, idős pedagógus gárdához, vagy a fiatal kommunista pedagógusokhoz. A fiatal pedagógusok megnyeréséért, maguk mellé való állitásáért fokozottabban küzdjenek^ dolgozzanak. Megemlit oyan tényezőt, hogy a pártbizottságok is nagyobb segitséget nyújtsanak, s követeljék meg az igazgatóktól és a tanácsi szervektől is azt* A kommuniata pedagógusok száma gyarapodott, de még mindig kevés. Arató elvtárs emlitést tett a munkájuk erkölcsi elismerése vonatkozásában. Az elmúlt időszakban aktivát tartottak a megyében, s az erkölcsi elismerés kérdése nagy kérdéssé nőtte ki magát. A pedagógusok számos többsége /9o %-a/ nő, családanya. Ha társadalmi munkát vállalnak, el kell ismerni, hogy nem kis megterhelést jelent ez számukra, /Nem lehet azt sem elfelejteni, hogy az idejükből az utazgatás is sokat elvesz./ Igen is elismerő szó illeti őket. Ki kell mondani azt, hogy nincs elég becsülete a társadalmi munkának, amit a pedagógusok végeznek. Voksán elvtárs hozzászólásához elmondja, hogy az utóbbi években a pedagógusok politikai, ideológiai képzése nagyon eltolódott a filozofia felé. Ez nem jó. Az ifjúságot, a gyerekeket n agyon érdekli a társadalmunkban véfebemenő változás. Példának okáért felhozza az uj gazdasági mechanizmust A pedagógusok érzik azt, hogy ez nagy érdeklődésre talál, s bizony az ő közgazdasági ismereteik nem elegek ahhoz, hogy minden esetben választ tudjanak adni. Jó volna megadni és megteremteni azt a lehetőséget, hogy jobban fejlesszék közgazdasági ismereteiket, s ezt szinte szükségszerűvé teszi az uj gazdasági mechanizmus is # Az anyag szól arról, hogy kegés eredményt értek el etikai kérdésekben. A tapasztalatok ezt alá is támasztják. Meg kell mondani őszintén, hogy etikai kérdésekben nagyon kevés segitséget kapnak felső szintről. Elmondható, hogy nagy fokú bizonyitalanság tapasztalható. Kevés az utmutatás, ezért húzódoznak attól, hogy ezzel a kérdéssel megfelelően foglalkozzanak. Az etikai kérdéseket ugyan erőszakoljuk, de az illemtanórára korlátozódnak* Figyelembe kell venni azt a szenvedélyes érdeklődést, amely a fiatalokban megmutatkozik ebbe az irányba, s itt bizony azonnal fellelhetjük az ellentmondást. Ha a fiatalok véleménye nem helyes, változtatni kellene rajta. Számtalan példát lehet felhozni. Nyári táborokban, politikai tájékoztatókon a kérdések nagy többsége etikai irányú. Pl, nagy teret foglalnak el ebben a szexualitásra vonatkozó kérdések. Kényes témának tekintik. Sajnos az a kijelentés is megkockáztatható, hogy ebben a kérdésben a fiatalok többet tudnak mint más vonatkozásban, nagyobbak az ismereteik mint a régi generációnak fiatalságuk idején. Feltehető a kérdés? Mi neveli őket? Talán az Uj írás? Nem kerülnek ezek a dolgok nyiltan megtárgyalásra. Szükség van arra, hogy a pedagógusoknak ilyen vonatkozásban is nagyobb segitséget nyujtsunk. Helyesnek tartaná, ha a felvetett módosításokkal az anyag kiküldésre kerülne a járási, városi bizottságoknak.
