MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1966. március 30.

[Az MSZMP Pest Megyei Párt-végrehajtóbizottságának és a Pest Megyei Tanács VB közös ülése.] - Napirend: - 1. Az oktatási reform végrehajtásának helyzete és feladatai Pest megyében. - - Előterjesztés. 14–38.

szervezeti bizottságnak. Az uj dokumentumok /Rendtartás, Tanterv, Nevelési Terv, uj tankönyvek, kézikönyvek, munkafüzetek/ uj munkastílust, és magasabb szintű, eszmei-politikai-pedagógiai műveltséget kivánnak igazgatóinktól. Az iskolavezetés sokat fejlődött

sde szükségesnek mutatkozik az igazgatók rendszeres, bentlakásos továbbképzés szervezése, ahol politikai, pedagógiai, pszichológiai és a vezetés általános tudnivalóit elsajátíthatják* Nevelőink a színvonalasabb kommunista nevelés érdekében tanulmányozták a Nevelési Tervet, ismerkednek az MSZMP ideológiai irányelveivel, és egy részük folytatja ideológiai továbbképzését. Ezek eredményeként iskoláinkban az oktatásközpontuság szemléletét és gyakorlatát egyre inkább felváltja a nevelésközpontuság, Ebben a tekintetben az általános iskola jóval előbb jár középiskoláinknál, Az élet és az iskola kapcsolatának megszilárdítása az oktató-nevelő munka tartalmában és módszerében mutatkozik, A nevelőtestületekben felismerték, hogy csak a társadalommal, a sülökkel összefogva , a mindennapi élettel szoros kapcsolatban álló.ismeretanyaggal lehet ifjúságunkat kommunista emberekké nevelnie Az oktatási reform második célkitűzése testet öltött az uj tanterv és tankönyvek ismeretanyagában. Nem tekinthető megnyugtatónak a nevelők tantervismerete, mert ez leszűkül saját osztályuk, tantárgyuk anyagára, A korszerű ismereteknek korszerű módszerek utján, és a modern technika eszközeinek felhasználásával történő tanitása a. legutóbbi időben megyénk.iskoláinak egyik központi kérdése lett

c Mind az 1-4. mind az osztályok oktatásában eredményesen alkalmazzák az audio-vizuális eszközöket

e Az általános iskolai gyakorlati foglalkozás tanításának eddigi eredményei /az anyag, a műhely, és a szakképzett oktatók hiányából eredő nehézségek ellenére/ azt bizonyítják, hogy a tantárgy bevezetése jól szolgálja az iskolareform célkitűzéseit. Nemcsak termelési és műszaki ismereteket szereznek tanulóink, hanem e tárgy tanitásának nevelési éredményei a legszámottevőbbek. Minden támogatást és társadalmi erőfeszítést mc-gérdcmc-l e tárgy tanitása feltételeinek további biztositása.