MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1963. április 29.

Napirend: - 1. Jelentés az iskolareform végrehajtásának tapasztalatiról. - - Jelentés. 10–28.

folyamatokat nem láthatták összefüggésükben. A Budakalászi Textilmüvekben a szentendrei tanulók munkájukkal bizonyos többlet-tcrmc&ést biztosítanak annak a munkásnak, gkivel bcvannak osztva. Ezért itt szivesen is fogadják a tanulókat. Ugyan ez. vonatkozik a nagykátai gimnázium mezőgazdasági munkájára,ahol a tszben alacsonyabb munkaegységgel elszámolt munkákat is végeztetnek a tanulókkal és ebből a tsz-nek anyagi haszna van. Hiba az, hogy nem minden üzemben ismerik meg a tanulólf a munkafolyamatok egészét. Pl. a ceglédi Rendelt Ruhaipari Vállalatnál a tanulók csak béléskészitéssel,vagy az eldolgozás munkafolyamatával ismerkednek meg* Az eddigi tapasztalatok alapján a legjobban bevált mód az, hogy az első második osztályos tanulók lehetőleg az iskola saját, műhelyeiben kapják meg az alapképzést az üzemben ha S Süclloij os szerszámokkal való bánásmódot,.a szükséges elméletet, a legelemibb gyakorlatot és csak a III-IV..osztályosok mennek ki az üzembe, Ez többhelyen már igy is végzik. Pl, Vácott,Szentenrén,donoron. Rosszabb a helyzet a .mezőgazdasági gyakorlatot végző tanulóknál. Áltálában nincs gyakorló területük,hanem valamelyik tsz.vagy állami gazdaság'földjére járnak dolgozni, Jq lenne, ha valamennyi gimnázium saját gyakorlóterülettel rendelkezne, Egyes helyeken a megyében,nincs lehetőség üzemi gyakorlatba és csak hosszú utazással lehet a foglalkozások helyére jutni. Pl. Ráckeve-, ről Szigethalomba. Ócsárol a Bu ,yi Telefongyárba utaznak a tanulók. Szükséges,hogy az 5 * l-es oktatás továbbfejlesztése terén már fa.l^ használjuk az iskolareform eddigi tapasztalatait és ahol szükséges, ott bevezessük az év bizonyos szakaszában pl. tavasszal,vagy ősszel a tanulók egy-egy hetet foglalkozzanak,mezőgazdasági munkával,és a többi napokon 6 napos legyen a tanitás. Az 5 + l-es oktatás bevezetése során különös problémát okozott a leánytanulók számára olyan munkahelyek biztositás^',ahol megfelelő száfcnai előképzésben részesüljenek* A szakmai előképzés koncepciója realitásának nincs meg az előfeltétele minden iskolában. Pl. nincsen megfelelő nagyüzem /Óesa/ a ta-~ nácsi vállalatok és KTSZ-ek kislétszámu tanulót tudnak csak foglalkoztatni, egyes tsz-ek saját munkájukat•is nehezen szervezik meg