MSZMP Pest Megyei végrehajtó bizottsági üléseinek jegyzőkönyvei és mellékletei 1963. április 29.

Napirend: - 1. Jelentés az iskolareform végrehajtásának tapasztalatiról. - - Jelentés. 10–28.

Az iskolareform végrehajtása jelenleg a megvalósulás első szakaszában van. Szervezeti formái eddig kialakultak as alsófoku oktatásban,kialakulóban vannak a középfokú oktatásban,de még nem alakultak ki a felnőtt oktatásban. Tartalmi megvalósitása tulaj dóriképpen az uj tantervek és tankönyvek megjelenésével veszi kezdetét. Hatása már ma is jelentkezik pedagógusaink oktató-nevelő munkájának minőségi javulásában és társadalmunk szemléletében. 1960 őszén a reformviták résztvevői egyetértettek annak elvi célkitűzéseivel, és tisztán látták, hogy fejlődő szocialista rendünk gazdasátársadalmi és politikai igényei szükségszerűen vetették fel az uq fezociglista munkaiskola megteremtését és az ismeretanyag korszerűsítését. termékeny megbeszélések folytak az iskola és az élet szorosabb kapcsolatának szükségességéről, a tanulók tulrchclésének.problémájáról és a korszerű ismeretanyag kiválasztásának kérdéséről. Viszonylag keveset és jelentőségéhez mérten nem elég alaposan foglalkoztak még akkor a nevelők a harmadik alapelvvel, a világnézeti erkölcsi neveléssel. Ez azt jelentette,hogy akkor még nem látták a három alapelv dialektikus egységét. A reformmal való egyetértést mi sem bizonyitja jobban, mint az a tény, hogy már az irányelvek vitái során sok pedagógus mérlegelte a végrehajtás módozatait

5és több helyen hoztak helyi határozatokat a gyakorlati oktatással, valamint a tanulók túlterhelésének csökkentésével kapcsolatban, tehát az aktiv cselekvés útjára léptek. Az 1961 tavaszán megtartott tantervi viták nagy segítséget adtak a reform tartalmi célkitűzéseinek megvalűsitásálioz, A nevelők a megbeszélések során az uj tantervekben már jobban felismerték az irányelvek hármas célkitűzésének érvényesülését. Azóta az oktató-nevelő munka gyakorlatában egyre inkább szerepet kap a világnézeti-erkölcsi nevelés is. v II. A reform végrehQjtásának tapasztalatai, eredményei, és problémái iskolatípus ónként. Általános i

skolák; _ Általános iskoláink oktató nevelő munkájában egyre jobban érvényesülnek a reform tartalmi célkitűzései. Nevelőink törekednek az oktatás és az élet kapcsolatának szorosabbá tételére,és ez a tevékenységük nem