Kisfaludy Katalin: Hogyan írjam meg iskolám történetét? - Pest Megyei Levéltári Füzetek 12. (Budapest, 1987)

II. A kutató és feldolgozó munka folyamata - 1. Témaválasztás és tájékozódás az adatok lelőhelyeiről

H. A KUTATÓ ÉS FELDOLGOZÓ MUNKA FOLYAMATA 1. TÉMAVÁLASZTÁS ÉS TÁJÉKOZÓDÁS AZ ADATOK LELŐHELYEIRŐL. Esetünkben a témaválasztás nem okoz fejtörést: a téma adott, ha egy iskola történetét kivánjuk feldolgozni. Gondolkodni csupán azon kell, hogy milyen időhatárok között kivánjuk feltárni az adott intézmény történetét. Akármilyen korszakhatárokat választunk, az iskolatörténet komplexitását itt sem téveszthetjük szemünk elől, jóllehet nem vitatjuk azon belül egy-egy speciális részterület feldolgozásának Létjogosultságát. Neveléstörténeti, didaktikai megközelítésű vagy csupán a diákéletmóddal foglalkozó tanulmányok is teljes értékűek lehetnek, de módszertani útmutatónkban az iskolatörténettel, mint egészszel foglalkozunk. Ahhoz, hogy a kutatandó időhatárokról dönthessünk, tájékozódni kell a szakirodalomban. Meg kell tudnunk, hogy milyen korábbi feldolgozások, milyen (levéltári, kézirattári, sajtó) források jöhetnek