Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1962. november 24., tanácsülés - Napirend: - a.) a Szakszervezeti Bizottság munkájáról, - b.) a Diákköröket Szervező Bizottság munkájáról. - Az Előkészítő Bizottság jelentése a kollégiumi nevelőtanári állásra beérkezett pályázatokról. - Tájékoztató az 1963-ben megjelenő Évkönyvről. - Tájékoztató a legutóbbi szakmai-ideológiai konferenciák tapasztalatairól.
13 Probléeoként merült fel az is, ho y a KHZ vezetőségi tagjai -közül néhánya o tollygluraban szürke tagként viselkednek, non látGsik aog Magatartásukon, hogy tic as ifjúsági morálom vezet 1. bbon von bizonyos pozitívum is« ugyanakkor egy esősé negatívum is. RISK vezetőségi tagnak a kollégium alapküzöBsségben egyszerű tagkunt kell viselkednie, neki is raeg keli tanulnia neraesak a váltóst, arait a 8Ifé-ben végez, temen as engedelmességet is, amelyet éppen a szobák'bőségbe e,y szerűen h leilloozkedvo sajátít el* Forszé os az egyssorU tagként való viselkedés nora passzív engedőiraességot jelent, honéra unok! mint ogyszorü tagnak, öntevékenynek, ke adóra ayoz.nek kell lennie, erjesztonok, élesztenek a magú elsődleges közösségében, öngedelraes- régőftok a minőségén, tartalmin kell annak meglátszania, hogy mint KISZ vezetőségi tag, , oiltikoilag fejlettebb, nagyobb összefüggésekben látja a dolgokat, a közösségért való felelősség érzete ic nagyobb, A Diákbizottság titkára kieső panaszosan eolitotte aog, hogy a kolíógluzt tagság ogyr szó a DB-t az igazgató bábjának tekinti, iert egyes esetekben m tan "-csért az igazgatóhoz fordultak, ásol kapcsolatban le kell szögezni, hogy a szocialista érteledben felfogott önkormányzatnak neo az a legfőbb ős szinte egyetlen kritériuma, hogy a feled vozetéssol sze .löeszegül, honéra az, hogy öntevékenyen igyekszik a helyeset termi, oeganul j k a fiatalok ünm.u- kat és egymást a helyes irányba vezetni, hogy szocialista elvek alapján szervezett közösségi, társadalmi életet élnek, z utóbbiaknak a megvalósításához teraéezotooen a szükség szerint kérik és meg is kapják ae id-sobbek, tapasztaltabbak segitéógót és táoogütűsét. A vallástörténeti el adássorozattal karcolatban folraoríilt az időhiány. A közboszólások azt kifo áooltófc, hogy nem toll iásf él-két órás eloadéd tartani. zt a kérdést szeretném az ifjú korral kapcsolatos módszer problémájaként felvetni. Az itt a kérdés, hogy csak az a jó eljárás, amikor teljesen kifejtek minden problémát, vagy éppen ifjúkorban sokkal helyesebb az, ha a problémákőrből két-hároa-nógy loglényegesobb kérdést felvetek, és ennek a tovább érlelését, megvitat sát, esetleg olvasással való kibővítését már a hallgat ságira bízóra, A felvetődött problémákból látszik, hogy a tanárképző főiskola sok raós felsőfokú intézményhoz viszonyítva előnyben vont az ifjúság nevelésének gyakorlatában szerzett összes tapasztalatunk egyúttal szőkébb szakmátokhoz, a podagc us szakmához is hozzátartozik, továbbá a hallgatók e téren szorzott tapasztalatai közvetlenül elősegítik leendu pedagógusi munkájuk jobb megoldását, mindezeknok tehát az életben közvetlen hasmát vehetjük. aWS AggteLrifil 8osRofoglal ójában hangsúlyozza, hogy Koalósi íiűndor a részletkérdésekre a választ megadta, A tanácskozás a további munkához értékes szem ontokat adott, tanácskozás eredményeit ae alábbi határozatokban foglalja összet í A Tuaáes szükségesnek tartja a tanszéki és a kollégiumi novelumunka * pedagógiai egységének magasabb színvonalra emelését, és további javítását, nnek érdek óbort j 1, Gzüft& gosnek tartja a tanszékek ás a kollégium között a tapasztalatok rendszeres kicser 'lését; 2, a tanszékek holló..iurai Összekötő tanárt jelölnek ki,aki Összegyűjti a fel .ior.il t problémákat és a tanszéki érteke a lot elé terjes ti, ahol a kolló.. .iura tanni éé ifjúsági vezetői réssvő tel ével megvitatják; 3, a tanszéki oktatók a tanszéki ós toli égi urai terv egyeztetése alapján tervszerűen résztnresznek a különféle kollégiumi alkalmakon, - ogi onek az alapfcüzössugok életút tartalmassá tenni, támogat ók a Dh.ounk Ját, rósztjvossnek a kollégium nevolwtest életének értokozlotén*
