Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963
1962. november 24., tanácsülés - Napirend: - a.) a Szakszervezeti Bizottság munkájáról, - b.) a Diákköröket Szervező Bizottság munkájáról. - Az Előkészítő Bizottság jelentése a kollégiumi nevelőtanári állásra beérkezett pályázatokról. - Tájékoztató az 1963-ben megjelenő Évkönyvről. - Tájékoztató a legutóbbi szakmai-ideológiai konferenciák tapasztalatairól.
'sajnáltam és sajnálom, hogy ezt tettem# mert - a itt érek a tulajdonkép- peni tárgyhoz - ess a forma j inak# gyüaülcsözfínűk bizonyult s vóle^nyeo szerint a kollégium és a tanszék kőzetti neveiéi összemlkedésnek is ez a forma a legszerencsésebb megoldása, Lzorvezési vonatkozásban e forma fel» élesztősekor arra kellel» különösen ügyelni# hogy a kollégiumi ós a &IU2 funkcionáriusok / & esetleg a csoportfelelősök is/ ebben a vonatkozásban azonosak legyenek# hogy egyszerre tudjanak különböző irányban tájékozta» iáét adni t kérdéses helyzetről# s ne rángassunk 5-6 ©abort ugyanabba a tárgyban, a két intézményben • tanszéken és kollégiumi közösségben » folyó nevelésünkét ezekkel az ifjúsági ic gbi so ttokkal# a közösség képviselői vei# közösen lehetne megtervezni s a kivi előzést is összehangolni# a tanszék segítségét a kollégiumi közösségnek is biztosítani. Módszer tekintetében aindössze ogyot kellene - de azt igen következetesen » Megszívlelni és megtartani! az ifjúság komolyan vételét, z az összes ilyen természetű munkának az alfája és ómegája* ér, qi:.:M*che>; ...oltja lg,h#í Kollégiumuk jelentés eredményeket ért el neveio-mnkájóban* Hagy eredit-öny volt .iagá a kollégiummá válás# de azóta is - s ez a szőnünk előtt zajlik le - komoly fejlődés tapasztalnató#- Ehetne sorolni az eredményeket ós ele »zni azoknak okaitf » lehetni^ •■iÉÍfiUirali tani hibákat /mert vannak l/# és lehetne kutatni az okokat# vizsgálni a íegoldásokat, a hibák ItijaVi tós t rak rÓdját* Most azonban figyelmünket arra kell koncentrálni# hogy milyen utakon» módokon lehotr» saurooabura rUaai* üsz^a!am :oItabi>á tómű a Uuiozekeken os "a Vollét.-iuaiKinYoltf5~mvGÍ'ő rauiütat7 arai a nevel’Äiüin#™’ a kommunista szakemberképzés szempontjából iven nagy jelentőségű követelmény* A Scotmtnizla tanárképzés központi rauh l.e a tanszék* B köré fonja navelő tevékenységét# ezt egészíti ki és segíti a többi szervezet » közöt» . tűk a kollégium. Ez tér löszetoson nem azt jelent:# hogy a tanszékek - mint döntó funkciót ellátó sejtek - csak t'nógatást várhatnak munkájukhoz és nincs segítő feladatuk, A kapcsolat itt is dialektikus* k különböző szervezetek munkája összefügg# kölcsönök «a hat egymásra és kiegészíti egymást • do a meghatározó# az alapv tő a tanszék* Ezt azért omolom ki# mert e;;,/utt;i ki saorotném e lelni a tanszékek felelősségiét is a kommunista ózakemb- rrá nevoíős^lel^'tiiw^iitók'söximáiis ki ha sznalasa tekintetében* Márpedig a kollégiumi él t éppen ezt kínálja t s benne olyan lehetőségek rejlenek közös céljaink felé való haladás tekintetében# amit még mm használtunk ki eléggé - többek között éppen azáltal# hogy nera tettünk rain, ént átfogó erőfeszítéseket a nevel űriunka jobb össze» hangolása érdekében# Ka a tanácskozás ezt a hiányosságot igyekszik pótolni# ill* az ősz- szehangoláe érdekűben kivan határozott lépést tenni előre* Szeretném a referátumnak né: ány gondolatát kiemelni# s hozzájuk rövid raegjogyzést fűzni: 1, A tanszékeken a hallgatók életének csak egy része zajlik* Életüknek másik része - talán éppen az Őszintébb* a valóságos énükít jobban feltáró rész© - a kollégiumban folyik. Kekünk viszont a hallgatókat sokoldalúan# egész emberi mivoltukban kell raogiemorni# f»rt csak ennek alapján tudjuk nevelésüket célszerűen megszervezni# s csak Így tudunk hallgatóinkról tárgyilagos képet alkotni# arai a megítélés, az elbírálás és véleményezés szempontjából is igon fontos dolog.
