Pécsi Tanárképző Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1962-1963

1962. október 6., tanácsülés - Napirend: - I. Igazgató referátum a múlt tanév munkájáról és a folyó tanévi feladatokról. / Intézkedési terv a hallgatók megterhelésével kapcsolatban. - II. Az új vizsgarendszer problémái. - III. Bejelentések. - 1. A középiskolai tanterv tervezetének tanszéki megvitatása. - 2. A megnyíló hat demonstrátori állásra javaslatok bekérése. - 3. Felhívás az évkönyvbe szánt cikkek időben való elkészítésére. - 4. Felhívás a november 7-i premizálási javaslatok benyújtására. - 5. Az NDK megalakulásának évfordulója alkalmából tartott ünnepség időpontjának bejelentése. - 6. Bejelentés a szakdolgozatok elkészítésével kapcsolatban.

3. / A felvételi vizsgák anyagát helyes lenne a feform során szaktárgyanként kimnhhálni. Helytelen mechanikusan megállapítani, hogy a szóbeli felvételi vizsga anyaga egyszerűen a középiskolai ismeretanyag, Célszerű lenne pl. némely szakon olyan tárgyakból felvételi vizsgát megkövetelni, amelyek

az illető szak tanításánál mint un* megalapozó tárgyak szerepelnek. Pl. a biológia szakra való felvételnél a jelöltek kémiából tennének felvételi vizsgát. Az ilyen javaslatok elfogadása természetesen a szakbizottságok feladata. Javasoljuk, ho y minden szakbizottság vizsgálja felül eddigi felvételi vizsgarendszerét, és tegye korszerűbbé.

Javasoljuk továbbá, hogy a középiskolai reform életbelépése után az érettségi vizsgát fo adjuk el szóbeli szakmai vizsga helyett, /ámde az Írásbeli alól ne legyen fölmentén/, és csak azokból a tárgyakból legyen szóbeli felvételi vizsga, amelyek nem érettségi tárgyak. így a felvételi bizottságnak jobban alkalma nyílna tüzetesebben megvizsgálni a jelöltnek a pedagógusi hivatásra való rátermettségét.

4. / A szakdolgozatnak az eddiginél sókkal nagyobb súlyt kell biztosítani a tanárképzésben. Továbbra is helyesnek látszik, hogy a hallgatók szabad választásuk alapján egy tárgyból Írjanak szakdolgozatot.

Azzal nem értünk egyet, hogy a tanszékek a szakbizottságokon előre megállapított és megbatározott szakdolgozati témákkal kössék meg a hallgatók érdeklődését. Célravezetőbbnek látszik, ha amellett, hogy az egyes tanszékek un. irány-tematikát adnak ki, figyelembeveszik a hallgatók érdeklődési körét, esetleges előzetes kutatásait is. helyes, ha a tanszékek az érdekeietekkel együtt beszélik meg a szakdolgozati témákat.

5. / A főiskolai vizsgarendben az egyik legvitatottabb kérdés az államvizsga -kérdés. Arra az álláspontra kell helyezkednünk, hogy ha a hároméves- kétszakos államvizsgák rendjét akarjuk továbbfolytatni, ezzel a hallgatóknak * olyan nagyfokú túlterhelését hoznánk létre, amely nemcsak a vizsgák sikerét veszélyeztetné, de az oktatói kar helyzetét is súlyosbítaná megterhelésével. Hem lehet tehát elfogadnunk a három szaktárgy államvizsgáját, megtoldva a hagyományos tárgyakkal /marxizmus, pedagógia és módszertanok./ Az államvizsga olyan záróvizsga legyen, amely a tanári hivatás eszméjét reprezentálja, & tanárképzés követelményeinek megfelel, s amely reális móuon kivitelezhető,

s a hallgatók számára normális megterhelést okoz.

Az államvizsga középpontjában a szakdolgozat megvédése áll. Ez újszerű mozzanat' a tanári vizsgán. Az államvizsga szakrésze tehát a szakdolgozat megvédése lemíe abból a szaktárgyból, amelyikből a jelölt dolgozatát irta. Eb az a szaktárgy, amely a jelölt legkedvesebb tárgya volt a négy év folyamán, s ezt búvárkodó, kutató munkája is bizonyítjau

Szaktárgyak vizsgáit szigorlattal legkésőbb a VII. félévben kell lezárni. Csak kivételes esetben lehet a Vili. félévben szaktárgyi szigorlatot rendezni. Ezzé}, a túlterhelést elkerüljük, s elősegítjük a hallgatóknak az államvizsgára való felkészülését. A módszertanokból is a tárgyak befejezése után, legkésőbb a VII. félévben szigorlatot kell tenniük a hallgatóknak.

Az előző félévekben viszont asak aláírással kell lezárni a módszertanokat.

Véleményünk szerint az államvizsga korszerűvé és elviselhetővé válik ezzel a rendszerrel, amelyben a szakád, ozat megvédése, a marxizmus és a pedagógia szerepel. Az államvizsga az élethez közelebb kerül, a hallgató számára nem Válik ijesztő rémmé, nem okoz túlterhelést. Ugyanekkor a tanszékeknek is jobban alkalmuk nyílik a hivatásra való nevelésre, mert hallgatóinkat a szaktárgyaik megszerettetésére jobban kell nevelniük az eddigieknél.

Azt a javaslatot nem tartjuk kivitelezhetőnek, amely un. vizsgatanítást javasol az államvizsgák keretében, bizottság előtt. Ennek technikai akadályai vannak, /a gyakorlóiskolán gyermekek évvé ;i túlterhelése, külön behívása a vizsgatanításokra, továbbá nagyiétszámu vizsgabizottságok noz atésa.