Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1961. november 25., kibővített rendkívüli tanácsülés - Napirend előtt: - Hertelendi Henrietta, a kollégium új nevelőtanárának köszöntése. - Napirend: - Javaslatok bekérése a függetlenített KISZ-titkár személyére. - Felhívás a tanszéki szakmai ideológiai viták időpontjának bejelentésére. - Bejelentések a levelező hallgatók konzultációs központjainak látogatásával, valamint az Országos Diákköri Konferenciával kapcsolatban.
egymás, meggyőzésére, de aéginkább majd nevelői tevékenységük során az általános iskolában, a falusi KISZ fiatalok és nem utolsósorban a fal. dolgozói között tudnának hasznosítani. Tehát gyakorlati vallási problémákról, ezek megbeszélését kellene tematikába venni az ateista kurzuson, Sraek legfőképp*» az I. éves hallgatóknál lenne nagy jelentősége, hiszen egy heterogen közösségről van szó, itt kezdenek egymással mgiaaerkedni, egymást meggyőzni vallási, világnézeti problémák ról. Viszont tudományos érvek ninesamek a kezükben olyan mértékben, mint az a vitáik megkövetelnék, ezt a marxizmus előaegiti, de főleg az első í élévben nem oldja meg, hiszen az e Iső félévben filozófia történetet tanulnak, és később kerül sor a, dialektikus, uajd a történelmi materializmusra. Az előbb említett problémát az ilyen tematika szerint összeállított ateista kurzussal meg lehetne gyorsítani, azt maguk a hallgatók is Igénylik, hogy gyakorlatiasabb dolgokról legyen szó, ar.it fel tudnak hassnálni, JSzzei kapóao latbeo. főleg az I,évea hallgatók tanároőoporbvesetókre nagyobb felelősség iparul az előbb említettekből kifolyóiig is, Sagyon helyeslem a referátumban elhangzott javaslatot, hogy a szülőknek kellene tartani valami ankétet, ahol a csoportvezetőkkel, aktátokkal el tudnának beszélgetni, Sagy jelentőséget tanúsítok ennek, én is jjr-aslon, persze vannak nehézségek a na y távolságok miatt, kémén, hogy ezt a problémát vitassa meg a Tisztelt Tanácsülés,. A esoporion belüli fiuk-lányok viszonya általában kielér itő, Persze vannak esetek, amikor kifogás©.; ni valót hagy xusga után, saga a viselkedés bent a Főiskolán is. Itt y, példamutatásra szeretném felhívni a figyelmet. Áltál ában hallgatóiig, le.jobb KISZ tagjaink helyesei), as ónnal rt agáinak a meg nem engedett nagataxí"ara, viselkedésre még bent a folyosókon is, áe sajnos olyan is előfa®— dúlt, hogy egy-egy oktató néha még heati>.wntaljraadtappja elmegy ilyen jelenségek mellett. Kérném, hogy a jövőben winden oktató ügyeljen az ilyen meg nem engedett magatartásra, és azonnal reagáljon az ilyen jelenségekre, ize etnék élni qgy javaslattal a csoportok felé, Minden félév lezárása után Binden, csoport tartson csoportértekezl etet, aminek a témája: minden oaoporttag kiértékelése, az szerint, hogy hogyan telj esitette az Ifjúság a Szocializmusért mez álmát, Ugyanis ebbe beletartozik az is, hogy tanulmányi kötelességét hogy teljesítette, hogy vette ki a részét társadalmi munkából, ku tnr vonatkozásban stb., a hányosságokra és hibákra őszintén rá kell mutatni, hogy tudja az agyén, hogy miben van még javítanivalója, na ezt megcsinálják a csoportok, akkor nagyot lép előre a csoport, annak minden tagja, világnézeti nevelés területén is. Persze ezt a félévenként! kiértékelő^ csoportértekezletet a hallgató csoportvezetőn keresztül megcsinál tatjuk, hiszen hozzátartozik a KISZ munkához, de jó, ha á tanár
