Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. június 23., tanácsülés - Napirend: - 1. A Fizika Tanszék munkájának értékelése. - 2. A meghirdetett állásokra beérkezett pályázatok elbírálása (Magyar Irodalmi, Mezőgazdasági, Matematika, Pedagógiai, Ének és Rajz Tanszék).
•Io* témaként aas adhatnak kiutasén « ssakdolgoaatl Wteak nm kell falté lenül tamilt anyagot f3lölelniök,ijanem Igényelhatik a hallgatJk önálló tanúink >. qyalt is» A tananyagkoraaa*Bait ó ai munkálatokban a föladatok sünit a Pécsi Pedagógiai Faiskola fizika tanszéke vállalta és teljuaitette is azzal* bo :y as (3QÓ93 kísérleti fizikai slagot itt dolgozták fal »iílismcróere- »élté teljesítménnyel as «gázs: kis Srloti fizikai anyagban elaősorhm az általános iskolai tanri foladr tok oaenpon tj ;ibél nélkülözhetetlen romo kút omltéÉ ki,s ezt ft iskolai fokon és aőlyaégban dolgozzék fel,ő* s®f ati l arra ie törekedtok,hogy a fizika rondáé őrétől iaegkövstolt anyagrá- özekből részleteson elemezzenek mindem. olyan ösanfljgéstfSSljf az Ugé» rends sor megértéséhez ssükségss.A korszerűsítési munkálatokban az vozeb to a tunasőkotfhogy a tszek tudomány rohanjon £sjiédu3őt»as általános lakó lai tanért munkát és as lenese 11 érj osztóé feladatait figyeloabovőve ad- ja iák m&zt aló á: tekintést* A fenfeealitett agyas részeiméi követett ©1« j.'r'e llv^e az volt, hogy az egyes tételeket» tényeket fogalmilag» fi ai pontosságul részlete ik anélkül» búgj matematikailag igazolnák, vagyis elzáanrtm a mtafléőgi geazefüggdaakat zb»ií.: ti» röviden,quality live» rögzítve a legfontosabb törvényszerünk eket• Az elméleti és a kisé letl fizika közötti átfedések elkerülésére a kísérleti fizika hosassiai* masabb levezetéseit átutalták ez elméleti fizikáim» amidőn már a ha liga* tdhafc megfelelő Idsérlotl fizikai és aateemtikal isoerotük vaja» s as ilyen készletek megértése már ne a okoz nagyói5b nehézséget» Ifc^'^ölent “oégünok tártjuk továbbá politikai vonatkozásban la a fl« zikal szakbizottság legutóbbi Határozatát» amelynek értelmében a hallgatók megterhelésének ősükként lsére ás a reform sikerének biztosítására a fizikai képzésre eredetileg ferdíthető érák sziklát példamutatóan és jelent énen csökkentettbe* 3«/ As általános lakaini fizika szakos tanárok ssükaá ea elméleti tSHSIOtett és gyakorlati készségeit ktolftkitaadő* *>«*•* alkalommal rá* fiutrtnak as éppen tárgyalt anyag általános iskolai tár gye1é emdd j ának didaktikai preblésáire*de egyúttal i el tárják,nily cn hibák,nehézségek merül net: fel a tanítási gyakorlatban» e hogyan lehet est megoldani»!! miben különbözik az általános iskolai tárgyalásmód a főiskolaitői» Ss azt la «Jelenti, hogy & f'iskolai előadásokon* gya&or la tokon olyan kísérleteket is végezriek,amolyek egyszerű eszközökkel öez&xtathűtők az általános iskolában is*3ynkrrn vetnek fal olyan "gondolkodtató kérdésekeV\ amelyek ▼agy sraelyokhec haaonlők az általános iskolában io fél hasznaIhatők m gond alkod tatásam ős a megértés elmélyít Szőre 5 —sőt a kritikusabb anyag* z lsseJmél kitár nők íz általános iskolai tankönyv részletesebb elemzésé* re is, f'kőht n módszertan érákon* A tanszék tudatában van «inak,hogy nam feladata specialiota fizika sok képzése, do ugyanakkor nagy gondot fordítottak mindenkor arra, hogy
