Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. június 23., tanácsülés - Napirend: - 1. A Fizika Tanszék munkájának értékelése. - 2. A meghirdetett állásokra beérkezett pályázatok elbírálása (Magyar Irodalmi, Mezőgazdasági, Matematika, Pedagógiai, Ének és Rajz Tanszék).
•2' 3* flivel as első éves hallgatók & középiskolában nem tanulják a differenciái- és integrálzzámitást, az uj Matematikai pr ©gram az érint az X«félévben ugyan sor kerül rá, de érthető okokból osak jő néhány hét eltelte után, énért a természetszerűleg igy keletkezett néhány hetes intervallumot - melyben már a mechanika igényeli a differenciálszámítás fogalmainak ismeretét, do még a matematikában nea tanulták, - úgy igyekszünk áthidalni, hogy az adott helyeken elemi utón közelit jUk meg a differenciálhányados fogalmat, specializálva az egyes fizikai problémákra, 4« A tanszéki és kollégiumi növelés ös:?zehang©láséval kapcsolatban a következőkre gondolhatunk, a, / A tanszék tagjainak időnkénti igen mértéktartó sűrűségben történő látog ása, v , b, / A tanszék esetleg a kollégiumi nevelés óljainak megfelelően szakmai- ideológiai tómé* köréből pályatételeket dolgosán# ki és ajánlana fel a kollégium számára, c, / Kollégiumi esteken, rendezvényeken a szakmai- ideol - i i vitaindító referátumok tartását vállalná a tanszék. Hozzászólások! Snékelv ,h,: A fizika tanszékünk munkáját jól ismerem. Az ő hallgatóik mind a mi tanszékünk hallgatói is. Órákat, vizsgákat látogattam náluk. Reform értekezleteken, szckraai- ideoiőgiai vitákon, egyéb megbeszéléseken találkoztunk, Színvonalas szakmai oktatás, tiszteletre méltó, szervezett erőfeszítés tudományos munka végzése érdekében, já világnézeti nevelés folyik a tanszéken, A tanszék oktatói jól képzett szakemberek, materialista világnézetUek, Javítani lehetne a munkájukat elsősorban a politikai nevelés hatékonysága tekintetében. Ha a tanszék tagjai erre a területre kellő energiát fordítanak, még eredménye; ebb, harmonikusabb lesz a munkájuk, A referátum egy megállapítására célozva, azt hiszem, h^y az udvariasság, a szerénység nem akadálya annak, hogy valaki politikaiján szempontból pozitív hatást fejtsen ki. Elegendő itt a párt, az állami élet vezetőire gondolnunk, A legrokonsz nvesebb vezetők éppen azok, akik az elv- hüsé;et szerénységgel, megértéssel párosítják. Az ő politikai nevelchatásuk a legnagyobb. Ugyancsak a referátum ir arrl, hogy valamikor a# differenciálás integrálszámítást eredményesen tanították a középiskolákban. Valóban tanították, de az eredmény ességhez szó fér, A felsőoktatási intézmények tapasztalata az volt, hogy a középiskolákból hozott ana isis tudás formálási, Ezért is szűnt meg a tanítása a középiskolákban. Az uj középis' ólai tanterv tervezet a gimnáziumrbál tagozatába ismét fel veszi az analízis elemeit. Erre az anyagra azonban a fizika tanszékünk nem építhet, mert a gimnázium bulin tagozatában és a többi középiskolában nem tanítják, A pedagógiai főiskolák uj matematika programjában - éppen a fizika oktatás segítése érdeké’en - az analízis már az első tanévben szerepelt az 1,félévbe« 4+2, a 11,félévben 2+2 órában, hemélheté, he y ez a megoldás kiél.: itl lommá fizika tanszékek ssámánt, A kollégiumi í izgató Isérciésávtl kapcsol atban WJ gondolom, hogy a jövő tanévtől kéz ve a kollégiumi látogatások koordináláséira lesz szükség. Ugyanis 120 főiskolai oktató spontán, terrszerületlen látogatása zavart, torlódást, agyonlátogatást okozhat a kollégiumban*
