Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962
1962. március 24., tanácsülés - Napirend: - 1. Az oktatási reform időszerű kérdései. - 2. Bejelentések. - Az utolsó tanácsülés óta érkezett közérdekű rendeletek ismertetése. - Bejelentések a vizsgaidőszakkal, a XXII. kongresszus elméleti előadásaival és szemináriumaival, a hallgatók tüdőszűrésével, az Országos Diákköri Konferenciával és a konzultációs központok látogatási tervével kapcsolatban.
-2. 2. Az állaaviaafvi ro 'o aj ívni T*rpcnolntbnv net javaelm, hogy mofctír/pyből ns áll suvissfa con.Tr a esokdcl osnt oifcé csel tón á* bói ér* n nsftMolvosot tárfyköróhos kapcoolódó anynrréasek & óbeli viznvdjából álljon, ellent ét bor a referátm javaslóit 'vpl, mzly sexint a esnkóol/rosai ssoktur-yának utn 1? 6 ovi /félévi/ nanyn^ü- >ől in kell szóbeli vlzn"lt tenni« A ',t01ToTtv1u iák, ssi orlotok alkalmával alaposan^ talán alaposabban non tudunk ryCs dni a hallgatók tóiké aciü ejnjrffl, mint ac illa rvisanún. Ha bolenyu-osurk abba, how pl. p& eíoő sBinorlat- tfsl as illető tárryat olyas é rfcolo iben lecártuk, ho.*y a ' Iső'bi viBopéken a esi^orlot ele ti mrme ?sár non osore- ol# akkor a né ay övi tnmlméijyok utolsó évét /félévét/ any í»Uoíari s«l io leanjp- hatjuk, tehlt ne viayük át est as aryprot as ill mvisr/nm. Ott cock a nsakdolposat, oint a senkt Irpyi támla ínyek osuceaontja oooxe öli őrs, ury* naofy nst föntebb réosletoctUk, Kíüöabo»' io indökblntlnn lémé a három BScktárgyból oeak ©ryot kiválnostoni öö a r^aTröolp08íít aellett abból állnpviBonáBtntri, do amok io aoa'- a a utolsó övi /félévi/ nrj/nríbűl. 3. De utóbbi indok alapi ín invasion nép rst, bony as anyós Gsoktárpyak rulett tanított adón savtanok les Sáraijaink le m íl- iflpvißora olőtt ősi aorlnttrxl, és ne áHoaviesp-ls a peftnrópini tá*- nyakat Illetően csalt a referáttei javaslata soarinti nodrv’ólri foAHnsorton 1/ anya/? oaarorel^ffi, A na*xismuc—1 anlnlsatss ■11*’ etivisn- vonntteosó .javaslattal egyetértek. «sekkel n aódoeitánofckil a hallgatók vi segatarhalá olt néni« Ion csökkenthetjük, as állravisopát pofiig Unrovölyooebbó, ^ononótro- tivn h í t hot jtfr. int a visnra refomteapvosetőnek opyik , ho^y ninő ások n kételyek melyek Itt , bennünket iß fo^lalfeoatr ttok« fJa ^on sok altomat ív torvet álll tettunk 5 sasa s occk hősül őst vittük a HefbmMsottoá/5 olé.aaellyol esőmben a leekcveccbb érv sorakos- tntható ^ol 5c moly lop jobban a sóinál ja a hnllprtók viso?*aterhe- 61 való mentealtdóét. ürömmel alln oltom se", hogy a BeftoxaM- eottrv'p javaslata áltnlínoo tetős érre o elfoar 'Vlarn talált. 2. áapyobb problémák vnnrnk a nő- nüvol írscol. Uay pon ’olon. hogy oe abból adódik, hogy a n ígnttvelés fölsőin! oktatásinak ^Sí- , Medftau tart Ina és aóóaaase sál? non e sattt 1st íiiooo ín én ^öloTeol^i tnrrtárg^r feladatn. ío e.SlkitL.s'ooi kö- sött oscrevel ns is, hopy as illető osokt Irpy oktatás itxm firare- i ' ::. .'■ ■■ ’ 7 :• ! ; . reiateriSl azonban as által ínos lnfrolni sankhör I' ínyeinek ’rloli’ 1 táráin. üpy ponloloffi, bory a nómüvcléc fölözöl ín^'fm való oktntiloá- nnk 2 "orv. ja áo 3 alapvető felad ta van. A 2 fe nn* im elór-ő ír, és á as k őri íunko. A 3 ' oladnt v»o<li r* 1. *11 io ioretnl a ball» kp.tólknl a némüveláo célját. -Pol nóntnlf , taóőosorelt és «servestét; 2. fel ken készítenünk hál látóinkat as io’-olni ssaVtió “O’lnlkosí rwakr^ , 3. í’el kell kó esi te ni hall antóinkat a aépesSveléai anya^gyüj* t«1aro »© as elóoő íook ne-rt? rt ír, ím. As oloö f’olnflatot a heti 1 órás előad ta kcaretúben kell mcf»oldani. A mdoi-' kit feladat e 2 féléven ét tartó heti 2 órán "osnkkörl lAl’-'osáort-o’-on oldható ae A osn^Hiri foplalhoe í:TOk köeött oo/'fo* 1 lő helyet Troll k pnia a r'ül-]m-1sl osakköme^.aiaitf a bdlrrtÓTr iaérr/olnok íg. a a Si ' »tója, ex köli nondnmi Ttm boüláeen ^InarlSltcjíf
