Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. április 21., tanácsülés - Napirend előtt: - Napirend: - Korcsmáros Iván köszöntése 25. pedagógusi jubileuma alkalmából. - A Pécsi Pedagógiai Főiskola és a Lipcsei Pedagógiai Intézet közötti egyezmény alapján létrehozott munkaterv ismertetése. - Meghívás a főiskolai hangversenyre. - Felhívás május 1. méltó megünneplésére. Az államvizsga-elnökök jóváhagyásának bejelentése. Felhívás a vizsgaidőszak jó előkészítésére.
A legnagyobb megdöbbenésemre az illető irt. goi ve tanult, mondván, hogy nem lehet résként elvégezni az anyagot, mert különben sem érti* Űujat kézírásos jegyzetét biflázta, mellette n^omt; tott kurzust nem használta. Megmondtam neki, hogy igy nem lehet tnulni és az értelemszerű tanulásra próbáltam átvezetni. Először elolvastuk kéziratos jegyzetének egyik egységét, ezután úgy nezt a részt a nyomtatott jegyzetből, majd áLáhuztuk piros, kék szineálel a lényeges szavakat, mondatokat, a nurgóra kiirtuk s vezérszavakat, elk szitettük ez egyetg vázlatát, közben az idegen szavakat ismeretlen fog lmakat kikerestük az Idegen szavak ezótajráből. E hosszadalmas, mégcsak megértő és nem bevéső munka után azt mondta,hogy ez nem lesz jó módszer, Így nem tud elkészülni e rendelkezésre álló rövid idő alatt, Erőskedésemre mégis igy folytatta a t. nulását, ezután már egyedül, csak naponként konzultántunk a problémákról, Xözben megszerette ez értetlenül gyűlölt filozófiát, A vizsgája kitünően sikerült, z egészet csak azért mondtam el, mert egyséeges követelményeket támasztunk a kollokviumokon, de szoknak a mu kae-par; szt hallgatóknak, akik otthonról nem hozafitt k még széles kulturáltságot, akik saját maguk nem mindnyájan tudnak rájönni a tanulás helyes módszereire /ez iskola ugyanis nem tanította meg őket a legegyszerűbb fogásokra sem/, azoknak e hiányosságét nem ismerjük fel eléggé és idejében, és nem segítünk nekik eléggé, hogy e követelményeknek meg is tudjanak felelni. Tehát csak követelményeket támasztunk, de e kellő segítséget nem adjuk meg. Ez e magukra htgyós pedig nem szocialista pedagógiai eljárás. Nem lehet azt mondani, hogy mi főiskola vagyunk, nekünk nem ez a feladatunk. Nekünk a körülményeket ke;l figyelembe venni és onnan építeni tovább, ahol ez előző iskola abbahagyta» Ugyanígy kellene eljárni e hallgatók műnk1 erkölcse, a nemi élet erkölcse”, stb .kérd éneknél le. Le feltehető a kérdés, hogy vajon ezeknél egységes-e a felfogásunk, készségkér zést a konzervatív pedagógia a drill-el. és ezzel párhuzamosan a gátlással, a tiltással oldotta meg. liberális pedagógia viszont b .spontán. At tokos, tévékénykedéaseL, a gátl^ütsUn szabad cseleivé ssel. ü szocialista pedagógia* e tudatos és tervszerű gyakorlást alkalmazza, ennek keretében a pozitív tevékenységet és náthást, együtt. h magatartás elbiralásáncl a konzerv tivók a helyes, jó c . e- lekedetekben eleve két elkednek. kivételnek, véletlennek minősitik az ilyet, e rosszat tedig megtorló büntetéssel sulyt.iák, liberálisok a helyes cselekedetet annyira biztosra veszik, hogy előre is megadják, ag.. érte .iáró juta Ima tA tehat tulajdonképpen megvesztegetlk a növendéket a rosszat nedig kimagvarázzák.A szocialista pedigágii tudja, hogy s gyereket legjobDan a siker miatt érzett öröm serkenti újabb erőfeszítésre, ezért minden alkalmat megragad a p ozitiv cselekedetek sszrevételé- re, helyeslésére, dicséretére, ugyanakkor a helytelen cselekedetet elitéli, s a büntetéssel a konfliktust feloldja. Folytathatnánk még tovább a többi pedagógiai kérdésre adott válaszok ismertetését, boncolgatásét, de remélhetőleg már az eddigiekből is látható ©szemlélet, « rendszer* hármasságé,: a konzerv; tiv, & liberális és e szocialista• Napjainkban már igen ritkán található a magi egészében Összefüggő, teljes konzervatív, vagy liberális pedagógiai szemléletű ember, ezek a rendszerek felbomlcban vannak mindenkinél. De egyes kérdésekre adott válaszokban, nevelési eljárásokban igenis megtalálható a burzsoa ma.rsdványi Ugyanakkor teljes szocialista pedagógiai rendszer még kevés pedagógusban ©lakúit ki, ez a rendszer egyre erősödik a nevelőkben, e egyre teljesebbé válik. Mindenki alaposan vizsgálja meg a saját és munkatárséi pedagógiai felfogásét, gyakorlatát, hogy/ kielemezve az eseteket, minél gyorsebben tudjak egységessé tonni oktatói karunkban s szocialista pedagógiai szemléletet, s ennek eredményeként az egysogeuebb pedagógiai ráhatásokat.- 6 Pécs, 1961.április 2o. / hr JComlósi Sándor / főiskolai docens.
