Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. június 17., tanácsülés - Napirend: - I. A Testnevelési Tanszék munkájának értékelése. - II. Bejelentések. - 1. Domján Károly ismét átvette a párttitkári teendők ellátását. - 2. Felhívás a vizsgaidőszakkal, felvételivel, levelező hallgatókkal kapcsolatos problémák jelzésére.
-5kösül & egyik másik a sportköri NNtébr. - wigfil hangsúly ;sni sserot- nési* ha j am tmtM olio inltaág - tülrÁ&omm is olméiyed* a Így ae^eiocüheaiá a xendnsoses tAmáliáról * nn jaen a testnevelés assk wnaikeaé rábai io* leadnak olyanok* akiknek sober!* erkölcsi ongniartáaéfean vm»r i:t£o áoolnl vdék - bar mint a&o jan oat pi. as esévi katlég lírai f«.— esetek igazolják* ez a jsloaij-éí koránt son aitotbttfó ki sávé- b vosan* vagy kÜlönBskóp >en azoknál» síiknek egyik ezekjük óppon testnevelés*-llonboii. von olyan o söpört, amelyiknél as elég sssrenosétlen 5 ííootóial miatt as iljon problémák rao .lohotóaoa felrokozottaa jolent- fcesa-ik* Iboi ft li: »éves bioié “i*-teotasvelás szakos lények esete* . késett 3-4 olyan hallgató akad» akik dl an kaaoly kifojáo jaor.,1 i* £a a 3-4 leány rossz saoll .«©t áraszt és festési a többieket Is* 3ór a Hováflytani 4a '»Hátion tanszékkel nen egy .-.ser tárgyaltunk as itt jul© t ,y;r psobléaiá-xrál* so i nag on jutottunk előbbre# A hallgatóknál jalant eső magatartási ás arkölaoi problémákkal tokát . íöi iolonsá, 1 ronássereaan ás alaposáé foglalkozunk* ás klisé col qseafrtn, ás nen sasai as Slopgondolattal» ás küzdünk a negativ kosár ss puomaék Ugye» A hibákat sa ásást műk sl i hallgatók* mert egyik xsg szakjuk toat^yslás» falat tóojsi Pártoti '.Moss» üaeberány 1 Ka taLln* vagy fegyelmi vétség mSmtt aa-os évben . olmrasstalt aás hallgató sasa ezért követőtt el botlásokat» síért ép~ jk&í ilyen* vagy olyan ssekos volt# v '•. . Itt tuiiat sokkal helyeaobb konkrét formában aügaésnl olyan je- •loaaáieket» amelyek agy, ima több hallgatót is érintenek és meg kell ; . - -l . t 3 ég sél 1 SS ÍV Ntstt IN . lift m JfllCl /i XX3UÓVOS lányok .; j caepo.tjéért - ahol n tanom problems, fw- dalt olé — ml igen nagy fd&Ósségct éraüak* SLat ahogyan róost vállalunk minden liossánfc Iß tartósé hallgató novelláéért való fölei • jU fel. a fvi. Id.,; ;dj alti - sót nem Is klsv.sbb! the ti egyetlen olyan tanszéknek a féld ssógit* amelyik i%gy«»nolysa móriéban érdekelt so érintett as illet ó ess port aevdsséboa* kon i.feot az jé módosér* hegy amikor problémás: adódik a hall-- gat ókkal* akkor dn j árt apt aósóletjük, s& a mási » vág/ í* xmsdlk szakjuk, éa minden továb *i néliciil abban a ssokban er<íssíik a hibák gyökerét» - minta y f-l-ioatve esáltd iMgunkst a hallgatókért vállalt fdslóoe ? j alól# ikig.'iondosa nyíltan* hogy a tostnoeoláai tanasók - aneiylknsk bi- sonyára igon sok hibája akad, - ooi-;rawm folyamodott alános a nádaacr- héü* éoliBsom mon-ottuk azt* hogy pl# a biológia-föl rajíi-testnovol o 1 azért van több baj* mert biológusok» vagy föiarnjs ssnkOiOk« ta^feljobb azt jmondtuk ős rjoadjids iaoat is» hogy meg Ml nóa- ni ísif 'lo objektiv okok akadályozzák est a m akesosortot évek óta abban» .\ot^ a főiskola általános ssinvonalának mogfeldó tenulmányl idaénytarjen el# diádon másfajta beállítás csak arra jó* bogy egyetlen szakterületre h ritva min und* ami kifogáaolhaté» l'ifiatolt innúosülásf Kissé réssietsasbbon tértem ki s testnevelés szakos hallgatók magatartásának és boillessksééséneik kórdóooire, *31-101 ssáikségát látom suta« hogg :loozlaooik a maglóvá félreértése» •irt. ' ■ ^defejősáoká#pen szeretném imoátelten küasngaalyosni azt» aedre felnsálalásom élőjén ny x .it Jkoean klt<Srtem» hogy ti* a j lant sb^ n fogldtakkfii m& általáBoseánboa egyetértek* 3o úgy érsem köosünot és olis.:;orós illeti aftndssokat» akik annak öaoseéllitáoábm» mlanint
