Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. június 17., tanácsülés - Napirend: - I. A Testnevelési Tanszék munkájának értékelése. - II. Bejelentések. - 1. Domján Károly ismét átvette a párttitkári teendők ellátását. - 2. Felhívás a vizsgaidőszakkal, felvételivel, levelező hallgatókkal kapcsolatos problémák jelzésére.

A vizsgálat eredményeiről uzolé j agy *5 ;:üayvnek jelentős réssé olyan észrevételeket tartalma.:, aira Írekkel nagy© bbára ©gyet le érthetünk, ágy felaoí hiányoljuk a sokoldalú, elemző bírálatot, a faaesé- kon folyé Jáeeléfllftt- politikai ás okt to-n ovolő moakáaÉl vematkoaó- an, do omok okát a jelentáa indokolja*

::z ■'(■•tnj i Mh«9 f •• tv:vett I «rév t lro kon rét -or a> ban ia kitárni ás reflektálni!

1. A jojeltés kifo ásolja a kollokviumé* én azi poriatok számét különböző félevekben oo nyolc félévim összességükben, üst tovább vizs- Dianáé problémának tartjuk síi is, Kehézsógeket okoz viszont a ezaís- 1álkar belső öaozotétülo, as egyes teot&yakorlati á^ak viszonylagos Önállósága, sajáton és olüté elméleti ja gyakorlati anyaga -» ©sért is a ja lobot pusztán olyan ttsQuehaoonlitúi’bél elindulni, mind aaire a jelentén utal, /hogy tudniillik mennyivel több itt a viasza* mint a magyar nyelv ea irodaija szaknál/.

Az észrevétel azonban általánson ágban jogos, és a szaktárgy tormásat óhoz igazadé, vala;iint a áronszakoriaág realitásait figyelő»» bever * helyem Boas efüggóeöibcn a mi törekvő eeinkkol io t alálkozlk.

ásd.iára, akik nőm tu .iák. ogyáltalá úszni /a ilyoaok reaihetőleg ogyro előny Sóz bb caásnol lesznek, hiszen ma már szórt© az óraad óban folyik kütolezá uozásoktaiáo az alt, és középiskolás tanulók sattá- r , - non io beozőlvo az © *,yéb IcjhotŐnágeisrol/ ozorvozett lohotoooget kivágunk biztooita d arra, hogy legalább annyit e Ionját it sanak, i -libái a tanárit paés szintjén folyó oktatás egyáltalán elindulhat. Ab- szalut null ról nőm indulás tu k, .nert a tmérkipz >a \ek oson a tei'ülo- kon ..v» | mm I hot feladata a kéz i p sok ■ (Mitől:.-, . ri it ahogyan nqai föladat az abc okt túoa 00.1,

dppen ezért nos ár tkot ok e yet azzal a mondattal, amely Így széle "ujy gon óljuk ha felvoaanak a főiskola a úszni nem tudó hall—

* »lókat a tostnovoléo szakra, nzo szamára előirt heti 2-2 6 óban meg kell ol sni ezeknek la az ucaáo oktatását,”

myotJrtek vio/ont aszal, ho y felül kell vizsgálni ezen hiányos alöKópzotteásat pótló tanfolyam lezáróséa&k mó- jót. Az aláírás jóless© a róozvétolt, dón© logyon elmarasztaló jellegű eb ok aaáaám, aki : nem tanultak me;» inzni. /A probléma azonbm issei mm ol ódik acj, .sort az úszni nem tudás miatt a kttvotkosé félévekben "gyűlik mg a baja” hallgatónak ís tanárnak agaránt./

3, ‘*«i túsz umlitéat a jelentés az uj-romi uzorü leveles’ képzésről, sói testnevelés s zakón egy alkalomnál indul - ozévben - kit CVM kótuser négy hetes nyári éo két a zer üj hetes tét tv i amitfalymakm téli tanfolyamokhoz kötött formában,

4, A arakor lé iskolában felmerült atomélyi problémával kapcsolatban azt mondaatom, hogy a tnnosék az ol z sokévi átlagáéi több segítséget ly oké sott nyujteni de úgylát zik az adott körülmények között ez sou volt elegendő, A tapaszt állítok alapján mir l ;-pé?iö.,tít tét ton;' a problémák mogoitiáoéra.

Azzal azonban teljes mértékben ojyotá kall érteni, unit a jól öntés a küvetkoz képpoa fogalmaz magi "a gyakorló iskolai nevel Ók, mó inkább a csoportvezetők alkalmazása ooetón feltótian 1 figyelembe kell vonni a szaktanszékek óo a ;>oda;ógiai tanszék véleményét Is & régaooi gyakorlatok alapjául. Az állások t a jöttében pólya zat alapján töltsék be a bokorié iokolábon.

Í.A:A jfÜéotHHP

!t-;aty sajatint - till)» max ■ . xs.xxxx