Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. április 21., tanácsülés - Napirend előtt: - Napirend: - Korcsmáros Iván köszöntése 25. pedagógusi jubileuma alkalmából. - A Pécsi Pedagógiai Főiskola és a Lipcsei Pedagógiai Intézet közötti egyezmény alapján létrehozott munkaterv ismertetése. - Meghívás a főiskolai hangversenyre. - Felhívás május 1. méltó megünneplésére. Az államvizsga-elnökök jóváhagyásának bejelentése. Felhívás a vizsgaidőszak jó előkészítésére.

megvitatásre az egész csopirt elé terjesztette és a vitt alapján kiegészítve, módosítva vélt tevékenységük alapokmányává, amelyet mór mindenki önként vállalt• Ne gondoljuk, hogy s hallgatók az ilyen elvileg kétféle eljárás között e különbséget nem veszik észre, hiszen pedagógiai stúdiumokkal foglalkoznak* & amit maguk között mondanak* beszélgetnek ilyen esetben, az mi nevelőmunkankban hiányzó egységesség következménye,*

n tekintély kérdésé is ka rdinális problémája a pedagót iának*

H konzerv tiv felfogás a pedagógus abszolút tekintélye mellett tör lándzsát és ragaszkodik ahhoz, hogy a. pedagógusnak mindia u;. z'. van* á liberális szemlélet viszont a gyermek fejlődése szempontjából karosnak tart mindenféle tekintélyt, s ezzel az anarchiát szentesit!* A tekintéllyel szoroson összekapcsolódik az önállósár problémája* A konzervatívok szerint kóros az önállóság, ez öntevékenység, az egyedüli helyes megoldás 8 növendék engedelmessége, a tanár tekintélye előtti feltétlen meghódolás . h szabsdnevelés a tanuló sbszolut öntevékenységét* önállóskotíósát helyesli, A szocialista pedagógia egyik nézete sem teszi magáévá, de mindégikből kiemeli a pozitiv magot: szükség van a pedálé; us i/azj te kintél éref s ugyanakkor, sőt éppen ebből következően a tanul c U zi őnálló- ságare. Dzzei kapcsolatban c sak azt vet(3m fel, hogy éppen a túlterhelés miatt meg kell gondolnunk azt, hogy úgy járjunk-e el, mintha az oklevél megszerzésével egyben befejeződne s fiatal pedagógusok önképzése .is, vagy kevesebbet tanitvs meg nekik itt a főiskolán jobban felkészítsük az ifjú pedígógusnemzedéket az Önképzésre, az Önálló ismeretszerzésre,

A követelményeket illetően is különböző nézeteketlátunk.

* konzerv, tiv aftszolut követelmények azt jelentik, hogy semmiféle körülményre nem lehet tekintettel lenni* Még s gyermekre rém", hiszen eszerint s felfogás szerint r felnőtt tudja, hogy- mire van szüksége e növendéknek.

*• liberális pedagógia fölöslegesnek tart mindenféle követelményt, hiszen egyedül a gyermek tudja, mire van és mire lesz szükséges. növendék személyének tiszteletét nem találhatjuk meg a konzervatív pedagógiaiján, a s zf bednevelés ben viszont egyenesen “G.vermekőf crisége" előtti hódolatról kell beszélni, a szocialista pedagógia mély tisztelettel viseltetik .a növendék, mint ember iránt, s ebből fakad m- gas szinvonalu követpIá c is*

De mivel mi « növendéket nem tökéletlen felnőttnek, Imnenfbizony os éíet- korban levő gyermeknek t rtjuk, a követelményeket nem a felnőtt követelmény ekhez, viszony it juk, hímnem figyelembe vesszük az átlagos életkori a á- játosságokst is, a társadalmi és egyéni szükséglet, s egyéb körülmények mellett* Még Mak?renkonál,ákiről pedig köztudomású, hogy c ha tározott követelés hive, megtalálhatjuk a követelések terén az engedményeket* gorkij-telepen pl* nem követelte meg addig a lopás megszüntetését és nem büntette & lopást, ómig nem tudta a rendszeres és kielégítő étkezést biztosit1 ni. az un. növendékekre alacsonyabb szintű követelményeket irt elő,mint 8 telepesekre,a telep végleges tagjair? .Vagy mikor Kurjázyban,8z u; uj telepen azt kérdezte tőle: Igaz , hogy van áristom is?, azt felél te,hogy abb€ abbs csak a barátai kerülnek«Szék a kiragadott példák mutatjak,hogy a gyersu gyermek erkölcsi fejlettségi fokát figyelembevéve támaaaptt követelményeket, illetve tett engedményeket. Mi sokszor konzervatív módon abszolutizáljuk a követelményeket, anélkül, hogy gondosan megvizsgálnánk, hogy az adott tanulónál eddigi erkölcsi nevelését számításbavéve nem tulzot- tuk-e ezek. Inkább azt mondjuk: vagy teljesiti, vagy nem, s viselje ennek a következményeit, az osztályozásnál is találkozunk ilyen konzervatív, abszlXutizald gyakorlattal, találkozunk liberális elnézéssel is, de egyre általánosabban a körülményeket reálisan mérlegelő szocialista gyakorlattá 1.

t\ követelmény ekkel k; pcsolatban szeretném egy tapasztalatomat elmondani: az első évesek kollokviumi időszakában megfigyeltem egy halig tót, ogyan k szül filozófiai vizsgára.,.z illető jelesen érettségizett egy színvonalásnák tartott gimnáziumban,'és paraszt származású*- 5 -