Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. március 18., tanácsülés - Napirend: - 1. A felsőoktatási reform területünkre vonatkozó időszerű kérdései.

egy hiány© estig;.. volt* Hagy óbb lehetőséget kell biztosit. ni az órúnki- vüli éc líkolórkir li teendők ellátás- gyekori tán. k öle jt.t itasahoz /©rztélyfőnökí teendők, utthrővezetől gyakorlat, szülőkké 1 v lé kapcsolót «tb./ *gy~e&V hetcü f. lui l kihelyezés eel fokoar.uk bj élettel Vüld kapcsolatot* gyakori ti képadat eegitsndő, a módszertanok t?n- snyagában jobbn ki kell dolgozni & gyakorlati von. tkoz ue ok... t /pl*t n- aeiietkészités, tsíblei r jzolás, «. korazeitü teóriáik i ezomlóitété oez- közök keze Iá. a, ’.int pl* di**, film, atignetofan, lerne zjátazó, atb* a «steeléltető eszközök ön.lló kéixitóeo «tb*/ le kell azögeanünk, hogy a gyakorlati képzés vezetését ér « módszer tan ktutójsát egy személynek kell ellátni«!* Bf > szcie-ly a metodiku? • He tározóttan lerüjzit jük izmát s pcdtvgifcl i fciükolí álláspontját, mely öze riot -* nctodikuul rendszer azükcégea és korszerű n% uj, e* greforrnál t főlakóién*

Ugyanígy a pedagógiai táxgyak korszerűsítési tözkvóeóhez hasonló n üiinóen t ntizáknek hozza kill fejni,; hhoz, ho*.,; felülvizsgálja és sogroetúlja anyogát, a - z élettel, ; gyakori ttsl 2 sitii únoe lékel i ©Btatáaal öttzhmgb hozz .* Pl* *> taté»*, tik i t.nzcék J«v s- 1 t az, hogy ti ta te»» tiki 1 statisztikát, és «. astea^tik i logikát bővebben árgyrljt.k, mert -z élet követelményei ezt Indokoljuk* a irodalmi tt.nnzék törekvése uz, heg;» az eddiginél tibb iroü olemuiméietet tunitson, tekintettel w , iiogy ez u müelemzéchez alapvetően fonton, márpedig «t ált.iükolii iroc «loat nitáaboE műelemzés foly ik* . történelmi tanszék kkor tesz eleget az élet igényelnek, ht történelmi helyzetek elemmé adnak ia élt*<láncaitáeán k képességét fejleszti jobban hullgutólbn, továbbá 1. helyt- rténetl kút t és ok zd: csűreire tanítja meg hóiig, t it* « természettudományos tanszékek «kkor hozzák k pcacl tbc ez élettel oktttási enyagukat, ha ezt e termelés gyakorié e áv«l összekötik*

Horn vagyunk hiv tot tik >rr*, hogy az egyes t nszékek korszerűsítő «BBkájfhí belekontárkodjunk, csal befejezéeíl erro kell o figyelhet felhívnunk, l»gj mintán ez áltelénos iskolai tanárképz6t> célját ér feliért it r\> era megfog Ica zúeb n megfog? 1» zni töreked tunk, csont 9ár tanszékenként, illetőleg «tikonként ezt a célt tovább kell finomítani és konkretizálni* z «nir it jelent, hogy 1 t nti-kéjzés céljából kell levezetnie minden t nezőknek 1 m£- szrkja célj t* i cél hrtfiroz- Zi< meg, bKigy « * egy 00 részlett rgjíkb«-! Kit és menny it kell tudni a Jtvendo tänsmok* milyen Uaereteket éo kő*zeégeket kell ele? jítitanie niví-tása teljesitézéhez* í lényeg tsz, hogy fi t mnyag korszertitését /©eükkentéé,elvétel, hozzátétel, átrendezés etb*/ úgy kell megtenni, hí g> ez 5 Z eddiginél un. *teljc£ÍtEénv. képesebb'* tudást biztooitoon a jövoncő tsnér tzámár-?»*

Xét tantárgy oktatójáról ét hovát^ rt ozás óról kell ssegemldkes- nünk tz egyik s népművelés, mérik 1 fcázt rt ti ismeretek oktrtueo* népművelés, mint 1 nt rgy r 4 éves fúiskol«» tantervében ez V, ée VI.félévben szerepel heti á elméleti érában* üz aonb n ellent- mond az iikoltreforas célkitűzéseinek, á feleőokt^táei reform irumelveinek, mely szerint az elméletet a gyakori ttl jobban kapcao «tbe kell hozni, életközeiaégbf kell hozni* népntüvél'snek v nn k elméleti kérdései, de éppúgy nem ér semmit, mint hogy *> didaktika éü neveléselmélet sem ér semmit gyskorli-ti kéj zóu nélkül* éppen ezért javasoljuk, hogy é reform oor^n f népművelés kapjon heti 1 óra elméletet éa 1 ón» gy.'korl tot. Olyan fclsdutok vsnnok. umalyek csupán elméleti képzésael nem oldhatók meg. II* el kell vinni e h llgutok t köriyvtár- bu* fczt Í5o h :-llg tdvíl ner. lehet egyszerre megtenni, legfeljebb 3»e- minuriumi csoportokb^n. Oyokorlotot folytatni csak szemináriumi csoportokkal, gyakorlótok keretében lehetséges,

h népművelési műnk■; tulajdonképp & felnőttoktutua én nevelés pooogógiájis, » egyrészt t ped«gőgUi t nozékie kívánkozik 11, en azempontbcl. másrészt kulturális műnk’ , 0 »int il, en irodalom- vagy nyelvészeti tanszéken is megfér, emenny iben ezekkel • szakokkal szoros

C j cf t- /ác-Vv