Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. március 18., tanácsülés - Napirend: - 1. A felsőoktatási reform területünkre vonatkozó időszerű kérdései.

-5

k r ircóöloffltunitás csökkenti -a cietr jack & zuaat, a

vereti ni ismeretííkct. ; ny elvtant^nitás terén anyagától©pontosítások történnek, és egyes részeket Ksgesobb oeztáyokbon tinit nsk a jé, Az orosz nyelv lexikai mamából is kis. redmk bizonyos témák óe kevésbé fontos szabályok. történelem tanítás* as eddigi 5 év helyett 4 évre húzódik szét, a kiasrodn-k belőle r* bonyolító részletkérdések. . z v, osztályban történelmi olvasmányok leesnek, z alapvető folytss&tot éa t rv ény azerüe é g eke t t&nltják meg, gondot fordítva olyen epizodikus jellegű részekre is, amelyek a gyermek érdeklődését fokozzék, de ugyanokkor nevelő jellegűek is egyúttal, a földrojs idő- őt m\agkerete teljesen megváltozik, ^reczámt 7-re csökken őeazeoen. Az v.-ben földrajzi olvasmányok lesznek, fizikai földrajzot a jövőben nem tinittmk e VIXI.-btn hazánk leírd, földrajzát részletesebben tanítják, íj gázőr sági életet * táj»k keretében komplexen ismertetve mag. .< számtan- aértan anyagébői elmorednuk s nehezebb számelméleti fog lufck, s négyzetgyök fogalmi., lyttoagoras tétele atb. Rémiéből elaersd u szerves kérni* jelentős anyaga éo s középfokú oktatásba kerül ét. A kérni© órászá- m Vlí-VHI.o.-bsn 2-2 ér«. t fizika anyagénak elosztása három osztályra történik* Több eny égésűkként és található itt la, mint pl. a hidraulikus sejtő, a is-» nőmé terek, fénytörés törvényei. az ina záródás, egyenor^mu generátor, kstódsiigér, röntgensugár stb. az éíővilég c. tárgy minden osztályban heti 2-2 órát köp, tehát összesen Ö órát. Megszűnik a Vili.

o.-bön "Az ember szervezete es egészsége" c.tantárgy, illetve beolvad ebbe íj t ntárgybö, a növény- ér állatvilág fejlő dóst orvához kapoaolvs. t gyakorlati foglalkozói okról mér szóltunk. r< jz nyegát is csökkentik elsősorban a festési feladatok terén. Cökken továbbá * követelmények szintje, líj lesz az énektanítás koncepciója is, sőt a tárgy elnevezése is ^ zenei nevelés’'-re változott át, ami többet Jelent az eddigi iUigyOJBáivo® énektanításnál. .. testnevelés koncepciója nagyjából azonos s régivel, mert e tapasztalatok szerint reália követeiméig eket tartalmaz.

Äagy vonal iban Ilyen lesz az uj szociálist ált lénos Iskola arcul«t*, o ebben az lakóiéban való oktat ars ée neveiéere kell előkészítenünk s mi hí liga tóinkat*

Ahhoz, hogy o refom&ot jól vőgrehsJthás. uk, szükséges u reform aor n tz .ilttlanoe és középiskolák tananyagát ismernünk, Kert a főiskoláknak ezekre kell építeniük. Tudnunk kell ugyanis, hogy a mi hallÍ a tóinknak mit kell majd tinit niok, és azt,hogy j felvitelre jalent- ezettek milyen ismeretekkel Jönnek főiekül ár*• Ízért szükségéé ezekkel «z iskolákká! vr-ló áll ind 3 k pc seist kislak it üss, vjtúgv legalább ie reformproblémáik figyelemmel kUésőre. <. középiskolái tanterv

koncepciójának ismerete nőikül nem hr.túroalu tó meg elvileg sem az az iemeret&zint, »miből a főiskolái képzés s*orán kiindulhatunk. Tehát minden terttlml vonatkozású jevázlat cask t jelenlegi alsó- és középfokú képzés feltételezésein alapul, a Így cesk időleges lehet, amit ez általános éa e középiskolái tantervek seghetározáas után felül kell vizsgálni és módosítani kell.

/dóig is, ómig ez reg nem történik, foglalkoznunk kell t ten- f,nyeg korszerűéÍtésznek /kivél észt éeénsk és kel rendez sének/ elvi kérdéseivel, amelyekvkonkrőt idevonatkozó munkákat * helyes mederben engedik folyni tóműk idejön.

A tananyag kiválaszt sünéi ftgydemiael kell lenül orra a tényre, bogy s tánéri pély ér*s ált láb- n átlagos képese ágii és muakabiruau fiatalok «r-ermek. ás t helyzet még a Szovjetunióban is fennáll, a célok szabják ©eg s feladótokat, de hogy s "kellŐ"-bŐl mi váljon valóra, szt a realitások szabják meg, az átlagos halig tói színvonal jelöli »eg. a tananyag klvőlr-eztásánál tehát erre s szempontr» is gondolni kell.