Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. március 18., tanácsülés - Napirend: - 1. A felsőoktatási reform területünkre vonatkozó időszerű kérdései.
3lainaaaaesiü kötelező óaareadi elfoglaltságát magában foglaló nyolc féléves heti őrao zárna nem halod,Ihatna mag a heti bö, illetve kivételes esetben..a 5 órát* Sgyuttal még ogy mozzanatra hívnám fel a főiskola Tanácsának figyelműt! •** pedagógiai főiskolák as általános iskola szakszerű szakosítást oktatásira képesítenek tanárokat, — ebből atermőszetszerűen következik, hogy a pedagógiai főiskoládon csak olyan képzés folyhat, amelynek megfelelő szaktárgy az általános iskolában van# s. Az eddig lezajlott vita legnyilvánvalóbb tanulsága <«% -»«J #• (1% , li /■' Í-* te-« r-:. <9iak.'»s n 4* ?JS^e **» *í t# >4»«» «MUIL». Jenesetre az, hogy az al&pfelt*tulok nem áladén vonatkozásban vannak meg ahhoz, hogy a reform kérdéseit s főiskolával kapcsolatosan véglegesen és részié tőiben tisztázhassuk# Aduig, ómig az általános iskolai tanterv még nem teljesen kikristályosodott és vita tárgyát képezi, nem lehet az es:,el összefüggő kérdésekben a főiskolán sem vóglo- oan állást foglalni# %y következtetést azonban feltétlenül le kell vonnunk az eddigiek alapján is; minthogy az ált•iskolai tantervben a gyakorlati foglalkozásokon belül n i kézimunka és háztartási gyakoritok ez©pépeinek# a pedagógiai főlskolákn-ik gon oskodniok kell érmék megfelelő szakos tanárok képzéséről is# Az már rí rz lot kérdés, hogy az a kérdés milyen tornákon és .-ilyen keretekben történjék# ár.Kolta Forgács Ärra ozerctnóa a figyelmet irányítani, hogy a reform sorSnf g 1 i et leniül felül ell vizsgálni a jeleni ági Srsss áaskat* Somért elvtárs érzékletes adatokkal ft Jgitotia meg, hogy- egyes szakoknál milyen sok a heti kötelesé óra. m hadd mond am el, hogy irodalomból mindössze heti 2 óra előadás és 1,5 óra szeminárium vs általában hetenként# ^ze :en kell elvégeznünk az egész magyar- és világirodalmat, az lrodaloiaelmőletct, az esztétikát, s kellene az ifjúsági irodalmat is# fcz nyilvánvalóan nem történhet ns ©lég elmélyültsóggel, a a tárgyinkban rejlő nevelői lehetőségükéneia tudjuk eléggé kiaknázni# Ság heti 1/2 órákban ie gondolkoznunk és üolgozauak kell, amikor egy szakoknál egészen kirívó- magas as óraszám# í*z nyilvánvalóan helytelen, a jelenlegi remidet módosítani kell#- Ha a háztartástan is külön szaktárgy lenne, egy ma'óban annyi órát kopna, mint az irodalom- ős a nyelvészet együttvéve# Vajon az ált*ickolai igények raegkövetelik-e est? Igaza van áonsomáros elvtársitok! a szaktárgyak és az óraszámok megállapításiban azt is figyelembe kellene verni, az ált.iekolai óra- és a tananyag milyen ,i felkészítést igóiirélnék# ÜQp.vi József* A tanárképzés célkitűzésébea szerepelnie kell hallgató- luknak népművelési munkára való felkéesitáöóíiek# «lek szakos hallgatóinkat a zéneelméleti, történeti, módszertani, karvezetés! órák, valamint & diákszakköri foglalkozások keretében felkészítjük se ei népművelési előadások tartásé*«, az iskolai kórus mellett társadalmi énekkar vezetériére, a társadalom szocialista zenei a salátának kialak iá sóra# Flatthy György: a főiskolai rajztanrk pzés célkitűzéseit és ebből folyó oktatási es nevelési követelményeket röviden ismertette, majd örömének adott kifejozőot, amiért az ilt,iskol i háztartási ismeretek oktatásához a megfelelő tanárképzés lehetősége felmerült# A gyakorlati életből vett példákkal támasztotta alá ennek a tantárgynak az áletrevoló- ságát ős javasolta, hogy a mezőgazdasági, -műszaki m a rajz tanszékek ^IiíhI segítséget «* aj tanszék, m y kabinet MriéHniftat » a népművelési kollégium anyját - szeretne- ha a tárgyi néprajz ás nép oüvőozetllHkxsaii/Jtasátsáaadtmt felé is kiszólesi tenék# ¥re azért is szükség van, mer uj anyag ;al. feftii'ttlliM iSeä*iiäftah>Unk.
