Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. február 18., tanácsülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése. - 2. Bejelentések. - 1. Javaslat Felsőoktatási Érdemérem adományozására Füzes Endréné Váróczi Judit felterjesztésére. - 2. Javaslat tanulmányi eredményeik és magatartásuk alapján négy hallgató eltanácsolására. - 3. Felszólítás a félévi tematikák, irodalmak és vizsgakötelezettségek hallgatókkal való megismertetésére. - 4. Felhívás az új, politikai világnézeti nevelés szempontjából értékes speciál- és fakultatív kollégiumok támogatására. - 1. A tanulmányi kirándulások, terepgyakorlatok és üzemi gyakorlatok II. félévi rendjének ismertetése. - 2. A fizika, magyar és rajz szakon javasolt II. félévi kísérletek folytatása MM-engedélyezésének bejelentése. - 3. Bejelentés a Testnevelés Tanszék munkájának felülvizsgálatáról. - 4. Felszólítás a főiskolán kívüli elfoglaltságok bejelentésére. - 5. A kiküldetés kérése új rendjének bejelentése. - 6. Felszólítás a külföldi kapcsolatok bejelentésére. - 7. Az állandó bizottságok vezetőinek jövő heti beszámolójának bejelentése. - 8. A szegedi pedagógiai főiskola elmúlt látogatásának bejelentése.
-4idején egyes szakcsoportoknál meg kellene próbálni,nem születnónefc*« jobb eredmények a vizsgák össze»onásával# üzt persze a kisárletekben résztvevő csoportoknál jó előre tudatosítani, magyarázni és megértetni kellene. Az uj vizsgaeredményeknek az előzőkkel való egybevetése világosan megmutatná, melyik vizsgáztatási mód a jobb* Szentiatvánvl gyula gyak.iuk.ig.> Ilyen tömör, világos jelentést csak eredményesén el végzet t konkrét munkáról lehet összeállítani. Úgy gondolom n«u lesz eltérés a Tanácsülés tárgyalásénak gondolatmenetétől, ha egy-két gondolatot a gyakorló iskola munkájával kapcsolatban felvetek. Igyekeztünk az elmúlt félévben is a Főiskola magasazintü munkájához, követelményéhez felzárkózni. Kz részben sikerült is és az eddigi eredmények azt mutatják, hogy a további lohetőségek is biztosítva vannak ahhoz, hogy auit várnak tőlünk annak megfeleljünk* A nevelés terén kellett, hogy elorohaludjunk egy kicsit gyorsabban mint eddig, ^zqxi belül is a Émnuláa öntévé :enységének, aktivitásának kibontakoztatása egyik fő feladatunk volt# "bből számos területre kedvező eredmény származott. Tanulmányi munkában például a tanulók segítse ;ével bukásra álló és gyenge tanulók értek el jobb eredményt. /Egymás segítése/ Az 1959/60-®» tanév végén 4*^8 átlageredményt 900 tanuló viszonylatában az 1960/61 tanév első felóHére 4»13 átlageredményre fokoztuk# Jbben a további xs segítő munka mellett a tanulók aktiv segítsége is benne van* Ugyanúgy fegyelem, tisztaság és társadalmi munkában is tapasztalható volt a tanulók segítsége# Ugyancsak a3 osztályozás kérdésével is kihang- aulyozottan foglalkoztunk* Az osztályozás nemcsak a tanulókat, hanem a tanárok munkáját is értékeli. "ppen ezért folyamatosan többet és jobban kell a tanulókkal foglalkozni, hogy jobb,megérdemelt érdemjegyet adhassunk. Az osztályok differenciálására Sas van szükség. Oktatási ás növelési szempontból egyaránt. Önállóan tanuló tanuló, tanuló segítéssel, főiskolás segítéssel tanári segítéssel és végül instruálassal• Ugyanúgy nevelési szempontból is alápos környezet tanulmányozást kell végezni# iäztaa tanulmányozás alapján kell a tanulóknak a szükség szerint megadni a szükséges segítséget• Vannak tapasztalataink arra vonatkozólag, hogy a tanulók nem ismerik a helyes tanulás módját# Oppen ezért a szaktanároknak szaktár gyanként kell megtanítani a tanulókat a helyes tanulás módszerére. A hallgatók eredményes munkája mellett szembetűnő, hogy az oktatás során a fegyelmezésen túl nevelési kérdések helyes megoldása nem történik meg# Oppen ezért az előkészitéaok során ezzel behatóbban kell foglalkozni# Ugyancsak az összefüggések helyes ás törvényszerű meglátása hiányzik a hallgatóknál, az eseményekkel például történelemből foglal* koznak, de az eseményekkel kapcsolatos összefüggések felismerése és a tanulókkal való megértetése már nem történik meg# Jobb előkészítéssel éz is megoldható# Összegezve tantestületünk félévi munkája eredményes volt és a további eredményes munka lehetősége biztosítva van. dr.Kálmánchey ^oltán» A tanulás módszerbeli problémái mellett problémái jelent az idővel való helyes gazdálkodás - a munka, a szabadidő és a szórakozás helyes elosztása is.
