Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. január 4., rendkívüli tanácsülés - Napirend: - 1. A főiskolai reformjavaslat megvitatása.
-3magyar irochLmi, történelmi, magyar nyelvi, földrajzi,stb./ egy sincs, vagy csak egy magasabb besorolású oktató működik, noha ugyanezeken a tanszékeken nem egy már közel 10 éve kiválóan dolgozó népi demokráciánkhoz hű, ideológiailag fejlett főiskolai oktató működik alacsonyabb besorolással* Márk Bertalan! Helyeslőleg emelte ki felszólalásában Temesi elvtárs megjegyzését, hogy a reform javaslatai nem jelenthetnek a tan rképzésben kiesést, mert az általános iskolák fejlesztése ezt nem engedi meg* Nem ért egyet Temesi elvtárs felszólalásinak azzal a részével, hogy a státuskérdéseket ilyenértelemben megkössük, mert ez mechanikus lenne és semmiképpen nem szolgálná a tanárképzés általános érdekeit. Dómján Károly» Az előterjesztett anyagban javasolt két alternativa közül az elsőt javaslom elfogadásra* Ezt elsősorban azzal indokolom, hogy a termelőmunkában való ré zvétel társadalmi követelmény és nevelői célzata van. A két-két hónapos fizikai munkában való részvétel nevelési szempontból nem olyan értékes, mint a 4- hónapos egyfolytában történő fizikai munka. sttől eltérően az a véleményem, hogy mindkét alternativa csak szükségintézkedés és nem lehet véglegesnek tekinteni. A legcélravezetőbb szerintem az lenne, ha érettségi után egy évet mindenki termelő munkában töltene és utánna vennék fel valamelyik egyetemre, vagy £ői£kolára. Ennek előnyei: a 4 hónapos termelőmunka ha pl. mezőgazdaságban végzik, az egész évi munkafolyamatnak csak egy fázisával ismerkedhet meg, a hallgató, mig az egy évnél az egész folyamattal. A hallgató egyetemre, főiskolára való felvételénél fontos szempont lehetne, a fizikai munkában tanúsított magatartás. Azüzemnek és a hallgatónak előnyös lenne ez, mert a hallgató nem azzal a tudattal dolgozna, hogy úgyis egyetemi hallgató vagyok már. Hátrányai: Egy év kiesést jelentene a tanárszükséglet kielégítésében, egy év alatt sokat felejtene a hallgató, bár ezt meg lehet akadályozni, mert aki komolyan szeretne továbbtanulni, a napi fizikai munka után ismételheti a középiskolában tanultakat. Temesi elvtársnak státusproblémával kapcsolatban felvetett elgon- t dolásaival nem értek egyet. Kálmánchey Zoltán: A testnevelési tanszék a tervezettel egyetért. «■ Perspektivikusan jtfa főiskolai tanulmányi időt közvetlenül megelőző legalább egy éves termelőmunkában való részvételt tartja a jó megoldásnak. *%nek megvalósításához első lépcsőben a tervezetben szereplő második alternativa mellett foglal állást. A most következő néhány év a 4 éves 3 szakos tanárképzés felfutási ideje. A bonyolult szervezést igénylő előkészítés után nem lenne helyes olyan megoldást választani, amely megzavarná a tanárképzés most megindult folyamatát. Ezen alternativa mellett szól a levelező oktatás nagymértékű kiszélesítése, illetőleg a tanfolyamrendszer visszaállítása, amely tanfolyamok a legtöbb tanszéknél éppen arra az iiőre esnének, amelyre az első alternativa értelmében az 1.évesek munkája kinyúlna. Temesi elvtárs által felvetett státuselosztási problémával nem ért egyet, mert egyrészt a néhány tanszéken kialakult túlsók magas státust tartalmazó helyzet a főiskolák átszervezésével, korábbi profilirozással kapcsolatban következett be, Így az eltolódás nem irható senkinek a rovására, másrészt helytelen olyan határozatot hozni, amit az esetlegesen adódó szükséglethez mérten egyébként is át kellene hágni.
