Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. július 12., tanácsülés - Napirend: - A következő tanévben a gyakorlóiskolában oktató főiskolai oktatók bejelentése. - A tanszékek nyári üzemi foglalkozási tervezetének jóváhagyása. - A jövő tanév megnyitásával kapcsolatos tudnivalók. - Nemes István doktorátus-, és Egyed József egyetemi diploma-szerzésének bejelentése. - 4. Tanévzárás.
3* Elhangzott olyan megjegyzés, amely a testnevelést áss erősen Időigényes tárgyak kategóriájába sorija* Véleményem szerint as egyes tárgyak viszonylatában az elfoglaltság formálnak bizonyos különbözőségeiről, az egyes elfoglaltságok részelnek arányaiban jelentkező eltérésekről beszélhetünk» de semmi szín alatt sem kategorizálhatják az egyik vagy másik szaktárgyat időigényesnek» a búo&» kot pedig nemedül.lányosnak« 4* áoi a bioió.gla-földrajz szakkal való kapcóclódá© folülvle;-» gálátát illeti» a Testnevelési Tanszéknek az az álláspontja» hogy a testnevelésnek éppen ezen szakokhoz való kapcsolódása a leginkább terméöZötoo» hiszen biológiát /ezen belül általános bioló^át, anatómiát, fiziológiát és iskolsogészcégtént/ akkor is kellene tens in i a testnevelés szakos választott halIgátóknak, ha nem lenne sás szakjuk« Más kérdés az, hogy mi úgy látjuk» a biológia- éppen a tárgy nagyfoka összetettsé ?e miatt - ige erősen megtör he li a hall» gatókat, aolt csak fokoz a földrajznál mutatkozó egyáltalán nem alacsony igény* dr«Tömzsi. Mihályt Minthogy a pedagógiai főiskolákon az 1959/60*tan- Ifb^ bevezetett négy éves és három szakos általános iskolai tjnárképzós az általánosálakolareform szerves részeként a kisebb tanuló létszámú általános iskolák szakszerű szakosított oktatását hivatott biztosítani, — nyilvánvalóan a főiskolán kialakítható szak csoportokiak is messzemenően ezt a óéit kell szolgálnia* Jelenleg azonban a ozakkaposolás túlzott differenciálódása miatt a hallgatóknak oly sok szaké oport kialakítására van lőhető ;égo, hogy ezzel az egyes idkolák egységes szempontú szakos nevelői ellátását könnyen és megnyugtató nődön biztosítani nos lehet, s egy-egy agyén! módon történt szakkapcsolásu nevelőnek valamely tanáritestületből történő kiválása /áthelyes, sfcb*/ esetén ugyanolyan szakossal történő pótlása alig oldhat ám meg« Gondoskodni kell tehát arról, hogy a három özakosság eredeti célkitűzéséhez alkalmazkodó és egységes sí pontú ozakkaposolás részletes tervét kidolgozzuk, s a következő tanévi felvételeknél már ezt alkaftaazzuk. az Múlt évi szakbizottsági értekezletünk elhatározta. egyta* hogy a nyelvi gyakorlati csoportok létszáma nem haladhatja meg a 10 fot« B határozatot a Minisztérium később mód»» itóttá ée a ííyulvl tanszékeknél és lektorátusoknál egyaránt 15 főben szabta meg a gyakorlati csoportok tun létszámút* Ez helyt» len és formait azt ikus döntés volt* A lektorátusok fő célkitűzése a szakmai szövegolvasásra való fölkészítés, a i^roivi tanszékeké viszont a ez akt on úr kép zó o, ami magában foglalja a nyelv reproduktiv iaoeretót* Ez viszont feltételezi o szüntelen gyakorlást, a ot gyakorlás pedig csak ki ólét számú, csoportokban lehet intenzív és eredményes« Az orosz szaktanárképzés minőségében sokat fejlődhetne, ha ezt a határozatot a gyakorlatban érvényesíteni lehetne* __ A három szakos képzés bizonyos fokú túlterhelést íogteiendi eredményez, ha a szaktárgyi anyagot nem racionalizáljuk« Ezt egyébként képzésűnk gyekorlatibbá tétele is indokolja* feltétlenül igaza van Vas elvtárónak» képzési formáinkat és módcsóróinkét is az uj helyzetnek megfelelően át kell alakítanunk* Minderről sok szó esik a magánbeszélgetések során, de s gyakorlatban még nem történt semmi« Javaslaton ezért a következőt A minisztériumot kérjük, tűzze az őszi szakbizottsági értekezletek központi feladatául a tárgyi anyag revíziójának és az uj képzési renddel összefüggő uj oktatási formáknak, o oda se eknok megvitatását./El kell pl* térnünk attól, hogy minden hallgató minden
