Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960

1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.

átalakításánál éPPen az Objektiv terméssé ti törvényeket használjuk fel és ezzel úgy változtatjuk meg a természeti földrajzi környezetet, hogy az sokrétűbb, fejlettebb, a társadalom léte és fejlődébe számára gazdagabb lehetőségeket nyújtó legyen.

&&e,9.,/-4roly

világnézeti nevelő munkát részben az előadásokon, részben a gyakorlatokon, az érák közötti szünetekben, magánbeszélgetések során, diákszállói látogatások alkalmával, kirándulásokon /Pl. búd a.Pesti 3 napos kirándulások, a Péb ci, komlói bányákba történd kirándulásokon, üzemlátogatásokon,stb./ fejtettünk ki, valamint különböző rendezvényeken /pl. tanszéki klub-esteken/.

1. “z előadásokon a szakmai anyaggal kapcsolatban sok esetben nyilt lehetőség^ arra, hogy Pl. bemutassuk hazaiak fejlődését a felszabadulás után, a Szovjetunió és a népi demokráciák ipari eredmény e- it, tudományos alkotásait. Rámutattunk a haladó hagyományok megbecsül lésének jelentőségére, a haladó tudósok munkájának értékelésére is több esetben nyilt lehetőség /Kepler,Gálilei, CoPernikus,^ötvöc,Lomonoszov,head el aj érv, stb./ a közösségi, társadalmi ßiunka fontosságának a kihang súlyozás ár a is sokszor sor került, a munkafegyelem áldozatvállalás terén Pedig a tanszék tagjainál: Példamutatása is határosnak bizonyult./ A tanszék tagjai igen sokszor fizikai munkává1-készülék- éPités,étb. járultak hozzá az oktatás színvonalának emeléséhez^/

A tanszék tagjai szerteágazó társadalmi munkája is Példamutató volt a TIT, Bötvös Fizikai Társ,, MTK3Z, 1 ed.Szaksz.stb. területén./

Az előadások anyagában, ahöl erre ereszakoltság nélkül lehetőség nyilt, rámutattak az előadók a dialektikus materializmus tételeinek jalant- késésére, felhívták a figyelmet az idealista ferdítésekre és a helyes materialista álláspont kifejtésével irányt mutattak a hallgatóknak^ így Pl. a helioncentrikus világkép kaPcsán mesterkéltség nélkül mutattunk iá a tudomány és reakció harcára. Vagy a nwstoni mechanisztikus világkép ismertetésénél rámutattunk arra, hogy ez a világkép kiküszöböli ugyan az isteni beavatkozás lehetőségét, de még mindig feltételez egy külső, kezdő lökést, Vagy a fizika modern elméleteinek a szerepéről beszéltünk az abszolút tétrel és idővel kaPc30la-tban, és annak helyes materialista felfogását ismertettük, így a világnak a konkrét jelenségekben, a fizikai törvények analog szerkezetében meg- * mutatkozó egysége egyre inkább tudatosult a hallgatókban, A hallgatók közelebb kerültek a mterialista természettudományos gondolkodáshoz, nemcsak szakterületen, de a világnézet területén is, Kezdetben még voltak olyan hallgatók, akiknek szemléletéből! - Pl;/ a Galilei Pörbea- az inkvizíció tevékenysége az egyházi felfogás fedettéseitől nem volt mentes.

*zekre a hallgatókra a tény ok objektiv megvilágítása nagy hatással volt. Különösen mély benyomást keltett annak közlése, hogy az egyház, ha a haladó tudomány hirdetőivel szemben az inkvizíció módszereit kénytelen in volt föladni, az uj világkép megismerését a hivei számára egészen 1B 34-ig indez-szel tiltotta el^ A III,évfolyamon a Heisenberg-féle határozatlansági relációk filozófiai vonatkozásainak, a kauzalitás e?-Vónek taglalása és helyes megvilágítása szolgáltatott alkalmat az idealista és materialista fizikusok harcának helyes értékeléséhez.. A használatos Jegyzetek egyráa sót o tanszék tagjai írták, másik részét felülbírálták, szakmai bilogiai-szoiaP ont- ból, így a jegyzetekben dOgmatizmus, tudomány t a lanság, idealista kisiklások nincoénnek.

2, Röviden mér a csoportvezetői munkával szeretnék foglalkozni^. Az I,évfolyamon a csoPortvezotő a csoPort tagjaival sok esetben folytatott egyéni beszélgetéseket is. Az egész csoporttal általában kéthetenként tartott rövid megbeszélést, a diákszállóban a hallgatókat többször meglátogatta, néha hosszabb időt is töltött velük és e beszélgetések sorén a hallgatók általában Őszintén nyilatkoztak a 3ZÓ- banforgd Politikai,világnézeti kérdés ékről.