Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1958. december 13., tanácsülés - Napirend: - 1. Beszámoló az 1958. évi gazdálkodásról és a takarékosságról. - 2. Bejelentések. - 1. Az országos KISZ-központ kérésére, a hallgatók politikai állásfoglalásáról készített közvélemény-kutatás eredményei. - 2. Tájékoztató Ilku Pál miniszterhelyettes legutóbbi főiskolai látogatásáról. - 3. Javaslatok bekérése a jövő évi előléptetésekhez. - 4. Javaslatok bekérése a késések és hiányzások ellenőrzésének és nyilvántartásának módjára. - 5. Az oktatók ideológiai továbbképzése következő időpontjának bejelentése.
12« “szerintem idealista világnézeti ember Magyarországon már ni no a ^llenben ©irodaija a dialektikai materializmus íinden tanítását 0 társadalomra és a természetre vonatkozóan. Az emberek jó része, a nevelők is deisták, ónak az istenhez való hit van meg bennük, "zen nagyon nehezen teszik túl magukat. Az ilyen felemás pedagógus, akik hamarosan már nem is lesznek, szerintem képesek szocialista szellemben nevelni, Mi pl. nem la tudnánk másban még akkor sem. ha csak a "fele más” fokig jutottunk el, mert a dialektikus és történelmi material!© aas tanitagait elfogadtuk, helyesnek tartjuk,” "Igenl öár kétségtelen tény, az, hogy a zoc.materiálista világ» nézetű tanár teljes szívvel tudja megvalósítani a kitűzött feladatok fc és jobban át tudja adni ezt a szellemi monpóliumot« Azonban számtalan precedenst látok arra, hogy becsületből és aunkaszer etekből, de vall»* juk be, néha kenyérkérdósból is sok idealista szemléletű tanár híven teljesíti az ills® iránti kötelességét, ha némely vonatkozásban /p©*» litika, vallás/ nem is ért vele egyet,” A két ellentétes irányzat, pozitív éa negatív álláspontja között van egy harmadik, ingadozó, középutas álláspont is, amelyhez csatolható az a néhány hallgató, akik a kérdésre nem válaszoltak, &zak száma 25, tehát 4 ^zek közűi is közlünk néhány jellemző véleményt t "Bizonyos mértékig a modern idealista és szocialista szellem közös nevezőre hozható, A szocialista szellemű ember világfelfogása ne© egyezik az Ideállá szemléletűvel. Azt már elképzelhetőbbnek tartom, sőt lehat is, iiogy demokratikus szellemben neveljen,1* ”Ma a pedagógusok között már igen kevés az idealista világnézetű ezek sem szélsőséges idealisták, -ivei a legtöbb ember elismeri már a kommunista világnézet elsőbbségét, az iMSÄJ3. vezető szerepét, ha gátlást Is érez, feltétlenül megválóéitja a helyes ideológiai neveiéit,” "Üq valaki jól felkó zült, száz jó szakmai képzettséggel rendelkezik, akkor *1 tudja látni a munkáját* °okan vannak, akik Ingadoznék, 3 hol az Idealismus, hol a materiálisául, oldalára húzódnak,” Véleménye szerint hogyan segítik a f iskola oktatói a hallgatókat materialista világnézetük kialakításéban és egyéb problémájuk megoldásában? A fenti kérdést azzal a célzattal tettük föl, hogy hall gatóin írnak mi a véleménye a tananyag tartalmáról, vájjon helyes materisiiéi® világnézetet tükröz-e, fov bbá azzal a céllal, hogy oktatóink a szervezett tanitári órákon kivül »ilyen viszonyban vannak a hallgatókkal, milyen példát mutatnak, hogy segítik ókat problémáik megoldásában* Bem utolsó sorban hallgatóink it élőképe őségéről is kívántunk tájékozódni, 440 hallgató közül 410 adott választ, A 410 válasz közül 249 kifejezetten utalt arra, hogy a szaktanszékek s@gi.tik a világnézetének formálását /60ft% 121 válasz pedig elsősorban s marxizmusf oktatók jelentőségét hangsúlyozta helyes világnézetének kialakításában, e utalnak általában s szaktanszékekre isi fehát pozitív válasznak? vehető a válaszok 84 ,-a, — A pozitívnek mondható válasz közül 225 a tananyag tartalmúra utal* az előadásokra, s többi pedig az Alábbiak: szerint oszlik meg, 76 hallgató írja, hogy bennséséges viszonyban van tanáraival, molest beszélget velük mindenről, isy a világnézeti problémákról is, főbben hivatkoztak a szervezés alatt álló kollégium politika nevelő hatására, a tanárok példamutatás ro, politikai aktusokra, sajtóra, pedagógiai tárgyakra stb.
