Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1958. szeptember 30., kari ülés - Napirend: - Napirend után: - 2. A Főiskolai Tanács rövid megbeszélése. - 1. Személyi változások bejelentése. - 2. Beszámoló a szeptember 24-i rektori értekezletről.

-3Bódis István Kisz.titkárt A Élsz»szervezet központi feladatának íeElnti a EazaTias~nevelőst • Ennek érdekében kiválnunk az elmúlt időkhöz hasonlóan előadásokat tartani, /Nacionalizmus, szülőföld, stb./

utazásokat kivánunk szervezni, hogy a hallgatók megismerjék Baranya, ill, Magyarország történelmi múltját. /Mohács, biklós, Szigetvár, stb,/

Találkozókat kivánunk szervezni fizikai munkásokkal, tsz-ekkel és állami gazdaságokkal.

Jeges gftrply: A szocialista hazafiságra való nevelés tényezői között Tonlos szerepet tölt be - többek között/ mint azt a reverátumban is hallottuk - a hazai nagyságok, értékek, létesitmények és Ugyanúgy a külföldi, elsősorban a népi demokráciák és a Szovjetunió tudományos *és technikai eredményeinek megismertetése.

Engedjék meg, hogy röviden elmondjam azt, hogy a folyó tanévben ebben az irányban mit tett már eddig a fizikai tanszék.

•^z elmúlt héten részben a matematikai tanszékkel együttes rendezésben Pálffjr Györgyné adjunktus vezetésével a II.éves mat .-fiz, szakos hallgatók egy napos kirándulásra mentek Komlóra. Azt hiszem felesleges fészleteznem, hogy milyen gazdag élményekben részesültek ott, amikor a felszini munkásvédelmi intézmények tekintették meg, majd több órát bent a bányában töltöttek.

A másik amit meg szeretnék emliteni a következő: A tanszék fo lyósólyán egy kb. 7 m hosszú szakaszt dekorációs képek céljára foglaltunk le.^zek a képek a hazai, külföldi elsősorban á Szovjetunió és népi demokráciák tudományos és tedhnikai eredményeit szemleéltető képek lesznek. Jelenleg, már 16 db. Szovjetunió eredményeit szemléltető kép lügg a falon. " képek mellett a hazai és külföldi tudósok, fizikusok arcképeinek a számát is növelni fogjuk további beszerzésekkel.

Ez még természetesen nem elegendő, hiszen sok más tényéző teszi teljessé nevelésünket a szocialista hazafiság kifejlesztése érdekében, éazt hiszem e lépések is közelebb visznek a célhoz.

Zas_§á£°^£i A hazafias nevelésnek a referátumban foglalt elvei és m33.szerél a történélemtanitásban mindennapi gyakorlatot jelentenek. Engedjék ezért meg, hogy egy felszólalás keretében ne próbálkozzam azzal, hogy a felvetett gondolatoknak a mi területükkön való megvalósításával foglalkozzam, mert ez tulságosanhosszu időt venne igénybe. Helyette két, inkább általános érdeklődésre számot tartó területet hadd vegyek szemügyre.

Szocialista hazaszeretetre való nevelésről beszélünk s ugyanakkor az a tapasztalatunk, hogy a munkásmozgalom történetét ált. és középiskoláinkban úgy tanitják, hogy a tanulók annak a mozgalomnak, amely éppen a szocialista társadalom megteremtését tűzte zászlajára, mégcsak tényeit sem ismerik, nem ho:;y azonosulni tudnának vele. Ennek okait vizsgálva arra jöttem rá, hogy az ált.iskola enemü anyaga^ az utolso 10 év történeti anyaga - olyan zsúfolt és egyben olyaoigényes, hogy ennek nevelő hatását még azok a nevelők sem tudják Kiaknázni, akik egyébként ki akarnák és ki is tudnák. Feltétlen parancsnak érzem, hogy változtassunk ezen a helyzeten, hogy kiküszöböljük azt, hogy a történelemórákon a percmutatóé legyen a legfőbb irányitó szerep, és hogy legjobb tanáraink egyebet ne tehessenek, mint tanítványaik emlékezetét száraz és csak félig megértett