Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1959. április 25., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A nacionalizmus elleni harc problémái. - 2. Az év végi vizsgaidőszak programjának megbeszélése. - 3. Bejelentések. - 1. Az 1959. április 18-i rektori értekezlet anyagának ismertetése. - 2. Magyarból egy tárgyas felvételi előkészítő tanfolyam szervezése. - 3. Felhívás május 1. méltó megünneplésére.

14Igen lényeges az a kérdés, bogy az oktatók tisztában legyenek azzal,

bogy meggyőzödé se s internacionalistává kell válni s meggyőződé síikből

keli ir de inuk a hallgat ők körében a haladó eszméket* Nemcsak az órákon, az előadások keretében, hanem, a különböző problémákon keresztül a mindennapi munkájukban. Igen nagy a veszély, ha az oktató csak hivatalosan, frázisokban teszi meg kijelentését, s nem elmélyedve a kérdésekben hirdeti saját meggyőződését ezzel a problémákkal kapcsolatban*

Á nacionalizmus megnyilvánulásának egyik formája a szovjet- ellenessé:.;* Abbén szerepe van annak a ténynek, hogy g múltban üázis- szerűen dicsőítették s szovjetuniót konkrét adatok felsorolása nélkül, magyarázat nélkül, s ho y néha ezt csinálták azok is, akik nem voltak őszinték. ííekünk azon kell lennünk, hogy a szocializmus első nagy országát valóságában ésrészleteiben megismerjük, hogy meggyőzően, sd3tok alapján megismertessük a hallgatóinkkal, hogy a szcvjet- elloneaség Így eltűnjön.

Az előadó nagyon szépen vázolta c régi ^agya^oj szag állapotát, milyen szakadék* tátongott 9 különböző nemzetiségek között, hogyan nyomta el a magyar burzsoázia a nem magyar nemzetíségüeket•

Az uj llagyer or szagban alkotmány áltel iztoaitva vannak e nemzetiségek jogai, ^bbül s szempontból a felszabadulástól a mai napig igen sokat tettünk: száz meg száz német, szlovák, román, szerb-horvát nyelvű iskolák nyitottuk meg kapuit, megjelennek tankönyvek, könyvek, újságok a nemzetiségiek nyelvén, stb • k szocialista Kagyarország megoldotta ezt a kérdést s ezért ma már más a nemzetiségiek viszonya a magyar államhoz. A barátság szellemében dolgoznak ma a nemzetiségi tanszékek o tetői és hallgatói a magyar barátaikkal*

Czíaober Ferenc marxizmus tanszék vezető: Hozzászólásában kiemelte

hogy név élőmunkánk legfontosabb két területe a nacionalista eszmék és a vallásos nézetek maradványai ellen való harc. Rámutatott a továbbiakban arra, ’-icgy a nacionalizmus s hallgatóink között milyen formában és mely területeken jelentkezik.

^Xmfoxizlrn. károly: A német tanszék munkájában olyan vonatkozások . érvényesíthetők a nacioneli mun káros hatásainak és nézeteinek kikü— zöbölésének érdekében, mint 3 mggyar irodalom és nyelvészet oktatásában. Ahogyan 3 magyar irodalom igazi nemzeti érzésre, a szoci:>lists hszs helyes zeretetére nevelhet, úgy a német irodalom alkotásaival, főkért az KM íróival a német irodalomtörténet is jó nevelő munkát végezhet, A régebbi klasszikus német irodalom, Grillparzer, x Römer, stb.-ek müveivel megmutathat ja a helyes értelmezésű nacionalizmust. lágyon sok lehetőség nyílik a szocialista haza szeretetére való növelés tekintetében olyan vonatkozásokban is, hogy a tankönyvek 1848, valamint 1919. és s felszabadulás eseményeiből szemelvénye két adnának, lelkesitő példákat idéznének a hazai németség ezekben az időkben vállalt szerepéből. A Horthy korszak nemzetiségi politikájához hozzátartozott, és erről ahazai németség fiai sokat mesélhetnének, hogy tisztán anyanyelvűk miatt a katonai körök hogyan gyötörték hazai németjeinket» A szocialista hazafisás, a Szovjetunió nemzetiségi politikájának bátor bemutatása mindenkor munkánk középpontjába állítható. Csatlakozom Czinóber alvtárs megáilapítúsához, hogy • nevelés problémái közül ma leginkább a nacionalista túlzások és a vallásos nevelés maradványai éLlen, tehát két vonalon kell nevelői tevékenységünket erősítenünk. Meggyőződé síin >c azonban, hogy néha ez a két irányzat együttesen is irányulhat a nemzetiségek megbecsülése ellen, amint azt egész röviden most Herze Hagy János baranyai magyar néphagyományok című kötetén k 609 lapjáról egy rövid szemelvénnyel is igazolhatom. Meg kell állapitsnunk, hogy a népköltészet mindenkor a békés együttélés, a nemzetiségek e^naás iránti megbecsülésének hangját adja. Az iskola és élet kapcsolatainak megteremtése érdekében 9 tanszék úgy neveli a hallgatókat és ez különösen a most kilépő III.éve-