Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. május 31., tanácsülés - Napirend: - 1. A Módszertani Bizottság munkájának elvi kérdései és a 3 éves főiskolai képzés néhány problémája. - 2. Bejelentések. - 1. Tájékoztató az 1956. május 26-i rektori-dékáni értekezlet fő témáiról: az állami irányítás új formájáról és a XX. kongresszus után elindult ideológiai elméleti problémák tisztázásáról. - 2. Beszámoló a Főiskolai Napokról és köszönetnyilvánítás a közreműködőknek. - 3. Beszámoló a Szegedi Főiskolai Napokról. - 4. A Főiskolai Évkönyv kiadásának ütemterve.
-8». :*öt lehetőséget látok arra la, hogy a kiemelkedő Biankák o főiskolai évkönyvben sag Is jelenjen© . A szakkörök m »ködösével kapcsolatban nekünk is vannak némi tapasztaló tains* Volt olyan év amikor kitünően működött a szakkör, de volt olyan ősét is, amikor minden erőfeszítés ellenőre nem tudtuk meg tart ni a szakköri foglalkozásokat* A szervezésben részt vett a disz* de ugyanakkor sokszar nem voltak tekintettel a szakiörök 6r abeoszt svára* * hallgatók szívesen jártak volna «..de sás elfoglaltság miatt I03» többször el kellett hagyni az órákét* 'helyesnek tar tor ^elc® 11 elv- táts azon aar;állapltáoát, hogy a szakköröket nem lehet kötelező tenni* figyelmet érdemel vég az a körülmény is, hogy a szkkört vezető oktotó észér© bizonyos óraszám elfoglaltságot is jelent*'A szakköri foglalkozásra .omoly előkészület is szükséges, s vajon a szakköri órák beszórni tan 3 k-e a kötelező óraszámba? Jeges Káról,/» bárhol is működjenek a netodikuaok, fontos lenne az, nogy a gyakorié iskolában egy tárgyat /néhány ráról lenne sző/, tanításának, Így állandó kanosodatbah lévén a ya or latiéi, oatodikusl munkájuk tökéletesebbé válna* így ©zen a vonalon is fokozottabb mértékben megvalósulna a XX*kon resszusen többször aláhúzott elv, az elmélet és jyokorlst szorosabb kapcsolata* dr*forciJuároG Iván: A mstematika-k'mia és materstiks-fi iks asakon aeitínlöf lö löbisialos metodikus vezetés ál. fenn* ~z tapasztalat szerint jól bevált. A metodikus egyúttal a yakofló i kólában is ellátott órákat* Véleménye szerint 3 metodikai © tanszéki kereten belül jobban tudja munkáját kifejteni, mint a pedag ;ial tanszékkel kapcsolatosan* dr*Uherkovich wábort A régi polgári iskolai tanárképzés egyik iyen jól" kipróbált i5sze"“a gyakorlóiskolai szakvezetői tanári intézmény X volt* «. szakvezető ellátta a azaa-duzertani órákat a öeciutátóórákat tartotta és részletóiban is vei a hals isti kik Így a gyakorlati képzés valóban egy késben volt* ■*-rmok a megoldásnak hasznosságát már évekkel ezelőtt felismertük, akkor taó g az volt problematikus előttünk, hogy a mi .gyakorlónk en megvannak-e a személyi föltételek a megvalósuláshoz* *oat ionét fel kell vetni ilyenformában ezt s kór iónt* x’*óona lores A metodikus sorsa 6s tanszéki hove tartóz ^sa in vitatna- to koriba* * yakr lóban való elfőIsit oá ga 3 kötelező óraeztoot, - főleg 2 tá gyban való vezetés esetén - nemosok kiteszi, e fölül is múlja. A tanszék munkájában Így már ne® vehet részt közvetlenül* Pedagógiai toviboké zését a Pedagógiai 'fanszéktől, szakosi továbbképzését a szaktínszé ke tetői kell nyernie* % mé:$ bizonyos kötelező óraszámban tanítania is olleno, nagyon nehéz feladat elé állítanám , amit időhiány miatt nem tudna végrehajtani* % a tanszéki munkában már nőm trud részt venni, a ráeső órákst az általa kisebbített tanszéki dolpSóknak túlórában kellene ellátnia* 'érdes, ha szervező— tilog ©cár a Gyakoriéhoz, akár a Pedagógiai Tanszékhez tartozna, a Szaktanszék kapna-e lét száospót lést?
