Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956

1956. február 10., kari ülés - Napirend: - I. Az első félév munkájának értékelése (a főiskola tanulmányi munkája, a nevelőmunka alakulása, a főiskola vezetése és feladatok a II. félévre). - 2. II. Jutalmak kiosztása.

1,-biki Miklóst A marxista filozófia előadásokon én is résztveszek a jegyzetelés kérdésében az álláspontot képviselem, hogy őz előadási világos taglalása,előadása lehetővé teszi egy kis gyakorlattal e jő jegyzetelést* Addig is sínig e filozófiajegyzet megjelent a hallgatók tanulásának megkönnyitése szempontjából javasolom a Peö»Továbbképző keretében tartott filozófia előadásokat, amely nyomtatásban a TIT. kiadásában megjelent jegyzetként használhassák a ied.Főiskolan* /vz előadások egyszerűbb nyelvezete a filozófiai tanulás fogja elősegíteni*

A DISz munka kereten belül az év második felében is beindítottuk az úttörőmozgalomban az ifjuvezetők munkáját* az elmúlt félévet értékelve a II*félévre vonatkozólag megbeszéltük szokat a konkrét feladatokat, melyeket Pécs város általunk patronált iskoláiban, valamint az Úttörő Huzban meg akarunk valósítani*

Közöltem az ifjusá gal, hogy szoknál az ifjuvezetőknél, akik a llbz munka keretén belül jó munkát fognék végezni, a Pedagógiai Tanszék © pedagógiai viz gáknál ezt kismértékben figyelembe veszi*

Gyöngyös Vilmosi i*z I«évfolyam merxizmus-leninizraus anyaga valóban zsúfolt, ezen a következő félévben változtatni fogutik*

ü marxizmus vizsgaeredményeknél a számszerű adatoknál azt is figyelembe kell venni, hogy igen sokan értek el jele© éa jó eredményeket* 7bo jeles/ Ezenkívül mindkét évfolyamon a munkás - és pareezthallgatók átlageredménye jóval magasabb, mind az évfolyamátlag* A gyenge vizsgaeredményekhez ez is hozzájárul, hogy néhány szemináriumban a gyakorlati jegyliberálÍ8 volt* Ahol a gyakorlati jegyek szigorúbbak voltak, ott a vizsgaeredmény is jobb volt* pl*: az I*évfolyam biológia-testnevelés szak* vizsgaeredménye © gyakorlati átlag felett van* /Vezette: Szüte Amil/ *

Bona klvtárs az előadások gyorsaságára tett megjegyzésére már öelymes elvtárs és más elvtérsek is kitértek* a szemináriumok valóban nem követik az előadásokat, de hiszen a módszertani alapélvek szerint nem is követhetik* A jegyzetekkel kapcsolatban:.az elmúlt félévben már adtunk ki jegyzetet a "Tudományos szocializmus keletkezése"-bői, valamint "Filózófis történet'"-bői.

Végül nagyobb segítséget kérek munkámhoz, elsősorban az állami vezetéstől.

Korcsmáros Ivan: Az I*éa Il.évfolyam k. zti nivókülönbség különösen szembetűnő a mateinatika-kémie szakon, eredetileg arra gondoltam, hogy ez elszigetelt jelenség, de mint oz előző hozzászólásból kiderül, az egész főiskolára jellemző általános jelenség. Okaira vonatkozólag az előző hozzászólásokban felsoroltakhoz még azt tenném hozzá, hogy az I.évfolyem minősége határozottan gyengébb a másodikénál*

A főiskolai szakkörök célkitűzései teljesen mások mint az egyetemi tudományos diákköröké* a cél egységes kialakítása azonban a főiskolán belül is csak nagy' általánosságban egységes és vitatható*

A kérdés sokoldalúsága a jelen keretben nem férő, alaposabb megvitatást kivén*

da» «Me1cgwr Tib or: ^z igazgató elvtára referátumával kapcsolatosan röviden három dologban kívánok felszólalni:

1* A Terv- és pénzügyi osztály minden dolgozója és a magam nevében i- gérem, hogy a folyó költségvetési évben munkánkat az eddiginél tervszerűbben végezzük, ehhez kérem a kari ülés valamennyi jelenlévőjének segítségét, főleg a takarékosság vonalán*

Kovács István elvátrs az MbP* vezetőség tagja az 1956-os év költség- vetési vitájában a P«alámentben tett felszólalásában mutatott rá e takarékosság nagy népgazdasági jelentőségére* Kérem a Kari ülés minden tagját, főiskolánk életében takarékoskodjon az anyaggal és az idővel.